People's Daily Online، بكين، 24 أكتوبر (المراسل Chi Mengrui) في الآونة الأخيرة، أصدرت أربع إدارات بما في ذلك لجنة التعليم لبلدية بكين "خطة عمل بكين لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم" (يشار إليها فيما يلي باسم "الخطة").
تقترح "الخطة" أنه بحلول عام 2025، سيتم وضع خمسة سيناريوهات نموذجية لمشاريع التطبيق التجريبي للذكاء الاصطناعي لتمكين تعلم الطلاب وتطويرهم، والتغييرات في أساليب تدريس المعلمين، والصحة الجسدية والعقلية للطلاب، والتعليم التعاوني بين مجتمع المنزل والمدرسة، ونموذج إدارة التعليم. سيتم الانتهاء من الابتكار بشكل أساسي وفتحه تدريجيًا، واستخدامه لبناء 100 مدرسة مرجعية لسيناريوهات تطبيق الذكاء الاصطناعي، وقد نفذت جامعات المدينة والمدارس المتوسطة والمدارس الابتدائية بشكل عام تطبيقات سيناريو الذكاء الاصطناعي، وابتكار تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. تم تعزيز المجال بشكل أكبر.
بحلول عام 2027، سيتم إنتاج العديد من النماذج الكبيرة لصناعة تعليم الذكاء الاصطناعي التي تتماشى مع خصائص التعليم الصيني وتكون في طليعة الابتكار التكنولوجي الدولي. ظهرت العديد من الشركات الجديدة الرائدة المتخصصة في الذكاء الاصطناعي في التعليم ووكلاء النماذج واسعة النطاق، ونفذت جامعات المدينة والمدارس المتوسطة والابتدائية تطبيقًا متعمقًا لسيناريوهات الذكاء الاصطناعي.
تقترح "الخطة" بناء قاعدة تطبيقات توضيحية لـ "الذكاء الاصطناعي + التعليم". التركيز على الأعمال الرئيسية مثل التشخيص والتحليل الأكاديمي، والتعليم التعاوني بين المجتمع والمدرسة، والصحة البدنية والعقلية للطلاب، وتقييم الجودة الشامل، وتدريب المعلمين وإعداد الدروس، وإدارة تحديث التعليم، وعدد من النماذج الكبيرة المخصصة في المجال الرأسي تم تشكيل التعليم، وتم استخلاص سيناريوهات تطبيقية أكثر نموذجية لتسريع نشر التطبيقات المبتكرة للذكاء الاصطناعي بخصائص العصر وخصائص بكين والخصائص التعليمية لدعم تنمية المواهب المبتكرة.
وفي الوقت نفسه، سيتم بناء مجموعة بيانات تدريبية كبيرة لنماذج الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم. التركيز على "التعليمات الخمسة في وقت واحد"، واستخراج نظام المعرفة والمصطلحات المهنية وقواعد الخوارزمية ومنطق التعبير ذو الخصائص التعليمية، وإنشاء نموذج كبير للتدريب المسبق "وضع الحماية" في المنطقة الرائدة للنظام الأساسي للبيانات في بكين لدعم المؤسسات النموذجية الكبيرة ومؤسسات البحث العلمي إجراء تدريبات جماعية في منطقة آمنة لضمان استقرار وامتثال وملاءمة مخرجات نماذج التعليم الكبيرة، وتوفير دعم قوي للبيانات لتنفيذ النماذج الكبيرة في مجال التعليم.
وتقترح "الخطة" أيضًا بناء موقع اختبار نموذجي كبير للذكاء الاصطناعي في التعليم. التركيز على المخاطر الأخلاقية للذكاء الاصطناعي، ومخاطر أمن البيانات، والامتثال لسيناريوهات التدريس، والعلمية ودقة التعليم، وما إلى ذلك، ومحاكاة السيناريوهات الحقيقية لإجراء التقييمات، وتشكيل معايير تقييم عالمية للتعليم الذكي التي تتماشى مع قوانين التعليم والتدريس، وتسريع تعزيز الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم في المدينة الامتثال للوصول إلى النماذج.
فيما يتعلق بتمكين الذكاء الاصطناعي من تعلم الطلاب وتطويرهم، فإننا نشجع مرافقي تعلم الذكاء الاصطناعي وتطبيقات دروس الذكاء الاصطناعي في الجامعات والمدارس المتوسطة والمدارس الابتدائية في جميع أنحاء المدينة، ونقدم اقتراحات تعليمية مخصصة وملاحظات حول المعاينة المستقلة قبل الفصل والتعلم الفعال في الفصل والمراجعة المستهدفة بعد الفصل الدراسي، وتوفير مسارات تعليمية مخصصة وموارد رقمية مناسبة وإرشادات تعليمية استكشافية حول اهتمامات الطلاب وهواياتهم لتعزيز تجربة التعلم لدى الطلاب وتعزيز نمو الطلاب وتطورهم.
ومن حيث أساليب التدريس المدعمة بالذكاء الاصطناعي، يتم تحقيق تطبيقات التدريس ذات السيناريو الكامل مثل إعداد المعلم، والتدريس في الفصول الدراسية، وتحليل التدريس والتعلم، وإدارة الواجبات المنزلية، وتوجيه الإجابة على الأسئلة. استكشف التدريس الظرفي للذكاء الاصطناعي، وأنشئ تجربة تعليمية غامرة، وأنشئ مساحة لتجربة محاكاة وبيئة تدريب، وادعم بشكل فعال التدريس التجريبي للمعلمين.
تقترح "الخطة" تنفيذ خطة تطوعية لمراقبة صحة الذكاء الاصطناعي لجمع البيانات حول النظام الغذائي للطلاب والتغذية والنوم والتمارين والأنشطة والاختبارات البدنية وغيرها من البيانات، وإنشاء ملفات النمو الصحي للطلاب، ومراقبة وتوفير الإنذار المبكر لظروف الطلاب الصحية . بناء "مدرسة أولياء الأمور" جديدة للتعليم المستقبلي من خلال الدفع الذكي + المساعدة اليدوية، ودمج تعليم مشاعر الأسرة والبلد، وتعليم التواصل بين الوالدين والطفل، وتعليم التعلم والنمو، وتعليم الاستجابة للأزمات وغيرها من الموارد، ودعم سياسات التعليم، والأساليب التعليمية، والنظريات والحالات الناجحة، وتنفيذ تدريب جماعي احترافي على نطاق واسع، وتزويد أولياء الأمور بخدمات تعليمية وتعليمية دقيقة ومنتشرة في كل مكان، ومساعدة الطلاب بشكل تعاوني على النمو.
فيما يتعلق بنموذج إدارة التعليم المدعم بالذكاء الاصطناعي، سنعزز بناء الحرم الجامعي الذكي، وننفذ إدارة شاملة للبيانات الأساسية للمدرسة، وبيانات الأعمال، وبيانات التدريس، ونماذج تحليل التصميم وأنظمة فهرس التقييم، ونبني "حرمًا جامعيًا" Brain" لدعم الإدارة التعليمية وتقييم المعلمين، وتقييم التدريس، والخدمات اللوجستية، وأمن الحرم الجامعي، وما إلى ذلك.
وفيما يتعلق بتعزيز تعليم الذكاء الاصطناعي لدى الطلاب، تركز المرحلة الابتدائية على تنوير تفكير الطلاب في مجال الذكاء الاصطناعي وامتلاك معرفة القراءة والكتابة في مجال الذكاء الاصطناعي والمسؤولية الاجتماعية في البداية. يمكن لطلاب المدارس الإعدادية استخدام الذكاء الاصطناعي لتمكين تعلمهم وحياتهم، والتكيف بشكل أفضل مع الفرص والتحديات الجديدة في المجتمع الذكي. على مستوى المدرسة الثانوية، يجب على الطلاب تعزيز قدراتهم الأساسية في تطبيق الذكاء الاصطناعي، وأن يكونوا قادرين على التفكير في أخلاقيات الذكاء الاصطناعي والحوكمة والعلاقة بين الذكاء الاصطناعي والتنمية الاجتماعية من منظور متعدد التخصصات، وتكوين معرفة القراءة والكتابة في مجال الذكاء الاصطناعي التي تلبي احتياجات تطور العصر. على مستوى التعليم العالي، تطوير نظام الدورة العامة للذكاء الاصطناعي في بكين.
فيما يتعلق بتحسين معرفة المعلمين بالذكاء الاصطناعي، فإننا نعتمد مزيجًا من التدريب العام على مستوى البلدية لجميع الموظفين، وتدريب المعلمين الأساسيين على مستوى المنطقة والتدريب العملي على مستوى المدرسة لتعزيز تشكيل التدريب المشترك في المدينة والمنطقة والمدرسة. المستويات. إجراء تدريب خاص على الذكاء الاصطناعي للأمناء ومديري المدارس وكوادر الإدارة المتوسطة لدمج الذكاء الاصطناعي بشكل كامل في عملية إدارة المدرسة، حتى يتمكن غالبية الكوادر من تحديث مفاهيمهم التعليمية واحتضان الذكاء الاصطناعي بنشاط.