"لقد وجدت حالاتنا البحثية أن نماذج الذكاء الاصطناعي الكبيرة تميل إلى "اصطياد النقرات". كشف تشو باوهوا، نائب عميد كلية الصحافة بجامعة فودان، عند تحليل ازدواجية أبحاث اتصالات الذكاء الاصطناعي التوليدي، أن حالة أخرى من أبحاثه ووجد أيضًا أنه، باعتبارها وسيلة جديدة للاتصال، تتمتع النماذج الكبيرة أيضًا بتمثيلات مختلفة للرأي العام في بلدان مختلفة - "الذكاء الاصطناعي له مواقفه وتحيزاته الخاصة، وخلف ذلك تكمن مشكلة عدم المساواة العالمية".
يقول بعض الناس أن "الصحافة ليس لها تعلم"، فهل أصبحت الصحافة أكثر "بلا تعلم" في عصر الذكاء الاصطناعي؟ بمناسبة الذكرى العشرين لتأسيس كلية الاتصالات في جامعة شرق الصين للمعلمين، اجتمع أكثر من 30 عميدًا للتخصصات ذات الصلة في جميع أنحاء البلاد في منتدى العميد حول "تطوير تخصص الصحافة والاتصالات وتنمية المواهب في الذكاء الاصطناعي". Era" لمناقشة نوع الصحفيين المطلوبين للحصول على الأخبار في ظل خلفية الذكاء الاصطناعي. .
من البيانات الضخمة إلى "متحف بلا جدران"، ومن جماليات الآلة إلى "وهم الآلة"، قال تشو آن هوا، نائب رئيس جامعة نانجينغ للاتصالات وعميد كلية الدراما والسينما والتلفزيون، إن الذكاء الاصطناعي التوليدي يجعل الإبداع أكثر شعبية، حتى بالنسبة لأولئك الذين ليس لديهم خلفية تعليمية مهنية. يمكن للناس أيضًا إنشاء أعمال من خلال منصات برمجية تفاعلية، مما يجعل الإنتاج الثقافي أكثر شمولاً وديمقراطية. وفي الوقت نفسه، يثير الذكاء الاصطناعي أيضًا بعض القضايا الثقافية والأخلاقية والقانونية، مثل الانحياز الثقافي الذي ينعكس في خلق الذكاء الاصطناعي التوليدي، وطمس الواقع الناجم عن الوهم الآلي والتزوير العميق، والتي تستحق دراسة متأنية.
"في عصر الذكاء الاصطناعي، ما هو التعليم؟"، وخاصة بالنسبة للمعلمين المحترفين في تخصصات الصحافة والاتصالات اليوم، يعتقد لي شياو يو، نائب عميد كلية الصحافة والاتصال بجامعة نانجينغ، أنه يجب على المعلمين أيضًا ابتكار نماذج تعليمية لتحسينها. قدرات السرد والتعاطف لدى الطلاب. الأول يهدف إلى التدهور الحالي في "قدرة سرد القصص" لدى الطلاب، في حين أن الأخير هو "ما يجب فعله" في مجال الصحافة والاتصالات في عصر الاقتصاد العاطفي. وقالت: "لا ينبغي لنا أن نتكبر في تعاملنا مع التكنولوجيا، بل يجب أن نحتضن التكنولوجيا، ولا ننظر إلى التكنولوجيا كخصم، ولا نحتقر التكنولوجيا. هذه هي القيمة الأساسية للانضباط الذي يجب أن يكون عليه الانضباط في الصحافة والاتصال". استنادًا إلى عصر الذكاء الاصطناعي."
واستجابة للتغيرات الكبيرة في الطلب على التخصصات والمواهب، أشار لي بنكيان، عميد معهد الاتصال الذكي في جامعة شنغهاي جياو تونغ، إلى نموذج تدريب الفنون الليبرالية الجديد لمواهب الأخبار والتواصل المتميزة في عصر الذكاء الاصطناعي. لقد أحدث ظهور التكنولوجيا تغييرات ثورية، بدءًا من إدراك العالم وحتى خلق العالم، حيث أصبحت دلالة الذكاء الاصطناعي وامتداده أكثر وفرة، ويجب إعداد نموذج تدريب المواهب في مجال الاتصالات الإخبارية لمواجهة التحديات القادمة، مثل. انتهاك البيانات، والإعلانات التي ينشئها الذكاء الاصطناعي، وما إلى ذلك.
"في ظل الخلفية المزدوجة للتكنولوجيات الجديدة والفنون الليبرالية الجديدة، يواجه تعليم الصحافة والاتصالات مشكلة أساسية تتمثل في التغيير والثبات." يعتقد يان سانجيو، عميد كلية الصحافة والاتصال في جامعة شنغهاي، أنه يعتمد على الأساليب الهندسية استنادًا إلى معضلة الصحافة التقليدية وتعليم الاتصالات والاتصال، فإن إعادة بناء تنسيقات الأعمال، CDIO (تصور تصميم وتنفيذ التشغيل)، أي نموذج التعليم الهندسي للتصور والتصميم والتنفيذ والتشغيل، له أهمية ملهمة لزراعة مواهب التعليم الصحفي والاتصال. وقال إنه فيما يتعلق بأهداف تدريب المواهب، يجب علينا الانتقال من "تجزئة الصناعة" إلى "وحدات المشروع"؛ ومن حيث هيكل نظام المناهج الدراسية، يجب علينا استكشاف نموذج "موجه نحو المهام"، من حيث تقييم العملية؛ اعتماد طريقة "الصناعة والجامعة والبحث والتعلم بالممارسة".
ولا يمكن فصل الأخبار عن النشر. وأشار البروفيسور فانغ تشينغ، عميد معهد أبحاث النشر بجامعة ووهان، إلى أنه في عصر الذكاء الاصطناعي، حدثت تغييرات كبيرة في الناقل والشكل والشكل التنظيمي وأساليب مشاركة المؤلفين والقراء، ولكن جوهر ولم يتغير النشر، فهو لا يزال نشاطًا للإنتاج الثقافي والنشر الثقافي. تعد أشكال النشر الجديدة والنماذج الجديدة والسيناريوهات الجديدة هي المجالات الحدودية الأكثر تكاملاً بشكل وثيق مع تطور الجولة الجديدة من الثورة العلمية والتكنولوجية في صناعة النشر، وتستحق الاهتمام الوثيق والبحث من قبل علماء النشر.
كشف البروفيسور تشانغ تشي تشيانغ، نائب العميد التنفيذي لمعهد بحوث النشر بجامعة نانجينغ، بالإضافة إلى الوضع الحالي لأنظمة تعليم النشر والماجستير والدكتوراه، عن شكوك صناعة النشر وانخفاض جذب الطلاب، وجودة التدريب غير المستقرة، وارتفاع ضغط التوظيف، و الحدود الصناعية التي يواجهها نشر التعليم العالي، وأكد أن قيمة تخصص النشر تكمن في تربية طلاب قادرين على المنافسة، فالهدف الأدنى هو تنمية الممارسين العاملين في مجال النشر، والهدف الأعلى هو تنمية الناشرين ذوي المشاعر الأكاديمية ومشاعر النشر. .
من تحول الذكاء الاصطناعي إلى بناء تخصصات الصحافة والاتصال إلى تدريب مواهب الاتصال الدولي، يعتقد لي لينكسو، عميد كلية الفنون والإعلام بجامعة تونغجي، أن تخصص الصحافة والاتصال ليس مجرد نظام استراتيجي يلبي الاحتياجات الاستراتيجية الوطنية، ولكنه أيضًا نظام أساسي يربط بين المجالات المختلفة. "كل شيء هو وسيلة، والوسيلة تصبح وسيلة لربط المحتويات المختلفة."
وقال وو ينغ، عميد كلية الصحافة والاتصال بجامعة شانغهاي للدراسات الدولية، إن الجامعات، باعتبارها مستودعًا لمواهب الاتصال الدولية، تحتاج إلى الاهتمام بتعزيز محو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي، ومهارات السرد متعدد الوسائط، والتواصل بين الثقافات. المهارات اللازمة لتزويد وسائل الإعلام العالمية والشركات متعددة الجنسيات والمنظمات والمؤسسات الدولية بتنمية مواهب الأخبار والاتصالات الدولية والشاملة التي تتقن لغتين أجنبيتين، ولديها معرفة إعلامية دولية، وعلى دراية بقواعد الاتصال الدولية.