باعتباره محركًا مهمًا يقود جولة جديدة من الثورة التكنولوجية، عزز الذكاء الاصطناعي التحول الرقمي والذكي في جميع مناحي الحياة. باعتبارها موقعًا مهمًا لتطوير التعليم عالي الجودة، يجب على الكليات والجامعات ألا تقود هذا الإصلاح التعليمي فحسب، بل يجب أيضًا أن تعمل باستمرار على تحسين نموذج التدريب لأفضل المواهب المبتكرة وتنمية عدد كبير من المواهب التقنية المبتكرة التي يمكنها التكيف والقيادة. الجولة الجديدة من الثورة العلمية والتكنولوجية والتحول الصناعي.
في الوقت الحاضر، جلب الذكاء الاصطناعي فرصًا مهمة وقوى دافعة للتطوير الرقمي والذكي للتعليم الأيديولوجي والسياسي، وضخ حيوية جديدة ووسع نماذج جديدة في تنمية أفضل المواهب المبتكرة في الكليات والجامعات. إن المواهب الابتكارية من الدرجة الأولى هي العناصر الأساسية لتعزيز الابتكار التكنولوجي والابتكار الصناعي الرائد، وهي الجزء الأعلى أهمية وندرة في الموارد البشرية، ولها أهمية كبيرة في تنمية وتطوير قوى إنتاجية جديدة. لديهم صفات مهنية قوية، ووعي مبتكر وقدرة على الابتكار، وغالبًا ما يكون لديهم احتياجات فردية قوية للتفكير المستقل والعمل المستقل، وإيلاء المزيد من الاهتمام لتحسين قدراتهم الشاملة. يجب أن يواكب التعليم الأيديولوجي والسياسي العصر، ويتابع عن كثب خصائص أفضل المواهب المبتكرة، ويفهم بدقة قواعد دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم الأيديولوجي والسياسي في الكليات والجامعات، ويمكّن التعليم الأيديولوجي والسياسي من خلال الذكاء الاصطناعي، ويساعد في تنمية أعلى المواهب المبتكرة.
تدريس الفلسفة مستقيم ومبتكر
فيما يتعلق بنظرية التدريس، فإن الذكاء الاصطناعي الذي يمكّن التعليم الأيديولوجي والسياسي لا يدعم فقط مفاهيم التعليم الأيديولوجي والسياسي التقليدي ويحقق السعي وراء القيمة للتنمية الشاملة للطلاب، ولكنه يبتكر أيضًا نموذج التدريس الأيديولوجي والسياسي، مبتعدًا عن نظرية التدريس. التعليم الأيديولوجي والسياسي من خلال أساليب مبتكرة مثل الموضوع والعملية ومعضلة التدريس. إن تقنية خوارزمية الذكاء الاصطناعي ليست تقنية أداة بسيطة، ولكنها قوة ناشئة ذات توجه قيمي واضح. لذلك، يجب على الكليات والجامعات تنمية مشاعر الأسرة والوطن ومسؤولية أفضل المواهب المبتكرة، واختراق المزايا التكنولوجية الخوارزمية للدول الغربية، وحل مشكلة "العنق العالق" في بلدي، وتحويل الإجراءات المستقلة لأفضل المواهب المبتكرة إلى إجراءات منظمة. الابتكار العلمي والتكنولوجي وسلوكيات الابتكار الصناعي.
ومن وجهة نظر المنطق الداخلي، فإن بيانات وخوارزميات الذكاء الاصطناعي ستغير بشكل عميق الطريقة التي يتم بها إجراء التعليم الأيديولوجي والسياسي في الكليات والجامعات. يمكن للمعلمين استخدام البيانات الضخمة للذكاء الاصطناعي لمراقبة ديناميكيات تعلم الطلاب بشكل أكثر شمولاً، وفهم التغييرات في مفاهيمهم وقيمهم الأيديولوجية، وما إلى ذلك، ومن ثم مطابقة موارد التعليم الأيديولوجية والسياسية المقابلة والعناصر الأيديولوجية والسياسية. من خلال تأسيس أنفسنا على أسس مهنية، فإننا ننمي مشاعر الوطن والوطن لدى أفضل المواهب المبتكرة، وننمي منظورًا عالميًا، وننمي روح التميز، ونعزز مُثُلنا ومعتقداتنا، ونعقد العزم على تقديم المزيد من المساهمات للحزب والوطن الأم. ، والناس.
من منظور المنطق الخارجي، يبني الذكاء الاصطناعي نظامًا ذكيًا للتعاون بين الإنسان والحاسوب في التعليم الأيديولوجي والسياسي في الكليات والجامعات، وتحويل المحتوى التعليمي وأساليب التعليم الأيديولوجي والسياسي من "التدريس المترابط" التقليدي إلى "التعليم المتداخل" التدريس ". المعلمون والطلاب العلاقة بينهم أكثر مساواة وانفتاحًا في وضع تدريس الذكاء الاصطناعي.
المحتوى التعليمي جديد بسبب "الحكمة"
على جانب العرض التعليمي، يقوم الذكاء الاصطناعي بتوليد وتوفير كميات هائلة من المحتوى المعرفي ومعلومات بيانات التدريس من خلال تطبيق التكنولوجيا الرقمية، وتشكيل شبكة معرفية ثلاثية الأبعاد بمحتوى الكتب المدرسية التقليدية، وإنشاء "قاعدة معرفية رقمية" تدريجيًا للأيديولوجية. والتثقيف السياسي.
وعلى جانب الطلب على التعليم، يحدد الذكاء الاصطناعي حالة التعلم والمستوى الأكاديمي للمتعلمين من خلال تحليل البيانات وتكاملها ومشاركتها وتقييمها، وإجراء تقييم في الوقت الفعلي لتدريب المواهب، ودمجه مع تصور التعليم التقليدي لبناء تعليم ذكي بشكل مشترك. النظام البيئي، وإنشاء "مكتبة تقييم ذكية" تدريجيًا للتعليم الأيديولوجي والسياسي.
في التفاعل بين موضوع التعليم وموضوعه، يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لبناء منصة تعليمية مركبة متعددة الأبعاد وذكية وتكنولوجية كاملة الأبعاد تتمحور حول الطالب. إن استخدام تكنولوجيا المحاكاة الافتراضية لبناء مشاهد افتراضية يمكن أن يوسع التدريس الأيديولوجي والسياسي من الفضاء المادي إلى الفضاء متعدد الأبعاد ويعزز حيوية الفصول الدراسية.
من خلال بناء "قاعدتي بيانات ومنصة واحدة" المذكورة أعلاه، يمكن تحسين المستوى الرقمي والذكي للتعليم الأيديولوجي والسياسي بشكل كبير. على سبيل المثال، استخدم منصات التعلم الذكية عبر الإنترنت لتنفيذ أنشطة تعليمية مختلطة عبر الإنترنت وغير متصل، واستخدام تقنيات مثل الواقع الافتراضي، والواقع المعزز، والواقع الممتد، وتصور المعلومات لإفساح المجال كاملاً للشمولية والدقة وقدرات الحوسبة المنهجية تقوم الخوارزميات الذكية وموارد البيانات الضخمة بمراقبة وتتبع العمليات الديناميكية للمواجهة والقبول والتكامل والاصطدام والتكامل بين القيم المختلفة المعروضة عبر الإنترنت وخارجها، وذلك لتحسين البنية والترقية الوظيفية لجميع جوانبها على الفور. التربية الأيديولوجية والسياسية.
نموذج التدريس يستفيد من "الحكمة"
تتمتع أفضل المواهب المبتكرة بتفكير أكثر نشاطًا، واحتياجات فردية أقوى، ومتطلبات أعلى لتعليم أكثر دقة. لذلك، نحتاج أولاً إلى استخدام الذكاء الاصطناعي لتحديد موقع إنتاج المحتوى وتصفيته ودفع التعليم الأيديولوجي والسياسي بدقة لتحقيق التخصيص الشخصي للدورات التدريبية. باستخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، يمكن لمعلمي الدورات الأيديولوجية والسياسية فهم خصائص التعلم وعادات التعلم للطلاب بدقة، وتحقيق تحول التدريس من "الري بالفيضانات" إلى "الري بالتنقيط الدقيق"، وتلبية احتياجات التعلم للطلاب على مستويات مختلفة، وتحفيز مبادرة التعلم لديهم.
والثاني هو دمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي بشكل عضوي في عملية التدريس بناءً على خصائص أهداف التدريس ومحتوى الدورة وروابط التنفيذ، ومواصلة تحسين عملية التدريس. وفي الوقت نفسه، تُستخدم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لرصد العملية التعليمية وتحليلها، وبناء نماذج تنبؤية بطريقة منظمة، وتصحيح أخطاء التدريس والتعلم في الوقت الفعلي لتحقيق أقصى قدر من مطابقة التدريس.
والثالث هو استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لتفسير النظريات الأيديولوجية والسياسية بصريًا، وجعل التدريس الأيديولوجي والسياسي مشهدًا تعليميًا يمكن للطلاب الشعور به وتجربته حقًا، وخلق نموذج جديد لـ "التعايش" بين الموضوع والموضوع، ومن ثم تنفيذه بشكل أكبر إن المهمة الأساسية هي إنشاء الشخصية الأخلاقية وتنمية الناس بشكل فعال. على سبيل المثال، تستخدم الكليات والجامعات تقنيات مثل الواقع المعزز والواقع الافتراضي لتحويل المفاهيم النظرية ذات العقلانية الأكاديمية القوية إلى مفاهيم مرئية وبديهية وعقلانية ومثيرة للاهتمام، والتي يمكن أن تساعد الطلاب بشكل أفضل على فهم محتوى التدريس وتعزيز جاذبية وفعالية المفاهيم الأيديولوجية والفكرية. الدورات السياسية.
الناقل التدريسي مبني على "الحكمة"
وكلما كان التعليم الإيديولوجي والسياسي ثلاثي الأبعاد وبديهيا، كلما أصبح أكثر جاذبية وإلهاماً. توفر شركات التدريس القائمة على الذكاء الاصطناعي دعمًا وضمانًا أكثر ملاءمة وكفاءة وعالي الجودة للتعليم والتدريس الأيديولوجي والسياسي. لذلك، يجب علينا أولاً التكيف مع الخصائص متعددة المجالات ومتعددة التخصصات لتنمية أفضل المواهب المبتكرة، واستخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لإقامة روابط أكاديمية بين مجالات المواضيع المختلفة، وتحقيق التكامل العضوي للمحتوى الأيديولوجي والسياسي والمعرفة متعددة التخصصات، خاصة مع الموضوعات. المتعلقة بنمو الطالب وتطوره، مثل التعليم وعلم النفس وعلم الاجتماع وغيرها.
والثاني هو استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لمساعدة التعليم الأيديولوجي والسياسي على التقاط النقاط الساخنة واكتشاف المشكلات وتحليلها في الوقت المناسب وتحسين محتوى التعليم الأيديولوجي والسياسي في الوقت الفعلي بناءً على المشكلات والاحتياجات الفعلية لجعله أكثر قبولًا. للطلاب. والثالث هو تعزيز زراعة تصميم الخوارزمية، وبناء النماذج، والتعرف على الصور وتقنيات الذكاء الاصطناعي الأخرى وممارسة سيناريوهات التطبيق، وتعميق الفهم الشامل للمعلمين والطلاب لمضمون وسيناريوهات تطبيق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، واستخدام الذكاء الاصطناعي. التكنولوجيا لتحقيق المشاهد الافتراضية والمشاهد الحقيقية يتمثل الارتباط في استيعاب القيم المجردة في سيناريوهات التعلم الافتراضية والتفاعلية، والتحول من أسلوب التعليم التلقين التقليدي المتمثل في "السرد الكبير" و"المبادئ الكبيرة" إلى السرد التربوي الذي يلهم المتعلمين استكشاف بنشاط تحسين فعالية التعليم.