Die Regierung gibt oft an, dass sie die Schulen verbessern will, indem sie bestehende Schulen dazu ermutigt oder zwingt, in den Status einer Akademie überzugehen. Die Beweise für diese Behauptung sind nicht so umfangreich; Allerdings führte das Bildungsministerium im Jahr 2014 eine Studie mit dem Titel „Leistung von Konverterakademien: eine Analyse der Inspektionsergebnisse 2012 bis 2013“ durch. Wir haben die Leistung von Schulen und Akademien nach ihrem Governance-Typ untersucht, um zu sehen, wie sich dieses Bild im letzten Jahrzehnt entwickelt hat.
Wir haben Ofsteds Veröffentlichung der Ofsted-Ergebnisse zur Kenntnis genommen und uns die Ergebnisse der letzten beiden vollständigen Inspektionen angesehen (Abschnitt 5). Wir haben die Schulen nach Phasen in Gruppen eingeteilt: verwaltete (unterhaltene) Schulen der örtlichen Behörden, die zweimal inspiziert wurden; unterhielt Schulen, die zuvor von Ofsted inspiziert und dann erneut inspiziert wurden, nachdem sie in einen Single-Academy Trust (SAT) umgewandelt wurden; unterhielt Schulen, die zuvor von Ofsted inspiziert und dann erneut inspiziert wurden, nachdem sie in einen Multi-Academy Trust (MAT) umgewandelt wurden; Schulen, die zweimal als SAT inspiziert wurden; und schließlich Schulen, die im Rahmen desselben MAT zweimal inspiziert wurden.
edubase.py lädt die neueste Version der Schulinformationen von Get Information About Schools herunter.
Governance_ofsted_comparison.py sortiert die Ofsted-Ergebnisse für Schulen nach Schulverwaltungstyp (lokale Behörde verwaltet, Single-Academy Trust, Multi-Academy Trust usw.) und speichert Excel-Dateien im Ausgabeordner.
Der Abschlussbericht lautet „Was sind die Beweise dafür, Schulen zu Multi-Academy-Trusts zu zwingen?“.pdf.
