„Unsere Forschungsfälle haben ergeben, dass große Modelle künstlicher Intelligenz dazu neigen, Clickbait zu betreiben.“ stellte außerdem fest, dass große Modelle als neues Kommunikationsmedium auch unterschiedliche Darstellungen der öffentlichen Meinung in verschiedenen Ländern haben – „Künstliche Intelligenz hat ihre eigenen Wertpositionen und Vorurteile, und dahinter liegt das Problem der globalen Ungleichheit.“
Manche Leute sagen, dass „Journalismus kein Lernen hat“. Wird der Journalismus im Zeitalter der künstlichen Intelligenz also immer „lernloser“? Anlässlich des 20. Jahrestags der Gründung der School of Communication an der East China Normal University versammelten sich mehr als 30 Dekane relevanter Disziplinen aus dem ganzen Land zum Dekanenforum zum Thema „Entwicklung von Journalismus- und Kommunikationsdisziplinen und Talentförderung in der künstlichen Intelligenz“. Era“ zu diskutieren, welche Art von Journalisten für Nachrichten vor dem Hintergrund der KI benötigt werden. .
Von riesigen Datenmengen bis hin zu „Museum ohne Wände“, von maschineller Ästhetik bis hin zu „maschineller Illusion“ sagte Zhou Anhua, Vizepräsident der Nanjing University of Communication und Dekan der School of Drama, Film and Television, dass generative künstliche Intelligenz die Schöpfung mehr macht beliebt, auch für Menschen ohne beruflichen Bildungshintergrund. Menschen können auch über interaktive Softwareplattformen Werke schaffen, was die kulturelle Produktion integrativer und demokratischer macht. Gleichzeitig wirft künstliche Intelligenz auch einige kulturelle, moralische und rechtliche Fragen auf, wie etwa die kulturelle Voreingenommenheit, die sich in der Schaffung generativer künstlicher Intelligenz widerspiegelt, und die durch maschinelle Illusion und tiefgreifende Fälschung verursachte Verwischung der Realität, die sorgfältige Betrachtung verdienen.
„Was ist Bildung im KI-Zeitalter?“ Li Xiaoyu, stellvertretender Dekan der Fakultät für Journalismus und Kommunikation an der Universität Nanjing, ist der Ansicht, dass Lehrer auch innovative Bildungsmodelle entwickeln sollten, um sie zu verbessern Erzähl- und Empathiefähigkeiten der Studierenden. Ersteres zielt auf die derzeitige Verschlechterung der „Fähigkeiten zum Geschichtenerzählen“ von Studenten ab, während Letzteres das „Sollte“ der Journalismus- und Kommunikationsdisziplin im Zeitalter der Emotionsökonomie ist. Sie sagte: „Wir sollten im Umgang mit Technologie nicht arrogant sein, sondern die Technologie annehmen, Technologie nicht als Gegner betrachten und Technologie nicht verachten. Dies ist der grundlegende Wert der Disziplin, den die Disziplin Journalismus und Kommunikation haben sollte.“ basierend auf in der KI-Ära.“
Als Reaktion auf die großen Veränderungen in der Nachfrage nach Disziplinen und Talenten wies Li Benqian, Dekan des Instituts für Intelligente Kommunikation an der Shanghai Jiao Tong University, auf das neue Ausbildungsmodell für freie Künste für herausragende Nachrichten- und Kommunikationstalente im KI-Zeitalter hin. Das Aufkommen der Technologie hat revolutionäre Veränderungen mit sich gebracht, von der Wahrnehmung der Welt bis zur Erschaffung der Welt. Die Konnotation und Erweiterung der künstlichen Intelligenz wird immer zahlreicher, und das Ausbildungsmodell für Nachrichtenkommunikationstalente muss auf die bevorstehenden Herausforderungen vorbereitet sein, wie z Datenschutzverletzungen, KI-generierte Werbung usw.
„Vor dem doppelten Hintergrund neuer Technologien und neuer Geisteswissenschaften steht die Ausbildung in Journalismus und Kommunikation vor dem grundlegenden Problem der Veränderung und Unveränderlichkeit.“ Basierend auf dem Dilemma der traditionellen journalistischen und kommunikativen Ausbildung und Kommunikation hat die Rekonstruktion von Geschäftsformaten, CDIO (Conceive Design Implement Operate), also das ingenieurwissenschaftliche Bildungsmodell für Konzeption, Design, Implementierung und Betrieb, eine inspirierende Bedeutung für die Kultivierung von Talente in den Bereichen Journalismus und Kommunikationspädagogik. Er sagte, dass wir in Bezug auf die Talentschulungsziele von der „Branchensegmentierung“ zu „Projektmodulen“ übergehen sollten, was die Struktur des Lehrplans betrifft, und dass wir ein „aufgabenorientiertes“ Modell in Bezug auf die Prozessbewertung erforschen sollten Wir übernehmen den Ansatz „Industrie-Universität-Forschung, Learning by Doing“.
Nachrichten können nicht vom Veröffentlichen getrennt werden. Professor Fang Qing, Dekan des Publishing Research Institute der Universität Wuhan, wies darauf hin, dass im Zeitalter der künstlichen Intelligenz große Veränderungen im Träger, der Form, der Organisationsform und den Beteiligungsmethoden von Autoren und Lesern stattgefunden haben, aber im Wesentlichen Das Veröffentlichen hat sich nicht verändert. Es ist immer noch eine Aktivität der kulturellen Produktion und kulturellen Verbreitung. Neue Verlagsformate, neue Modelle und neue Szenarien sind die Grenzbereiche, die am engsten mit der Entwicklung der neuen Runde der wissenschaftlichen und technologischen Revolution in der Verlagsbranche verknüpft sind und von Verlagswissenschaftlern besondere Aufmerksamkeit und Forschung verdienen.
Professor Zhang Zhiqiang, stellvertretender Dekan des Verlagsforschungsinstituts der Universität Nanjing, enthüllte in Kombination mit dem aktuellen Stand der Verlags-, Master- und Doktorandenausbildungssysteme die Zweifel der Verlagsbranche und die sinkende Attraktivität für Studenten, die instabile Ausbildungsqualität, den hohen Beschäftigungsdruck usw Er betonte, dass der Wert des Verlagswesens darin liege, wettbewerbsfähige Studenten zu fördern. Das unterste Ziel bestehe darin, im Verlagswesen tätige Praktiker zu fördern, und das höchste Ziel bestehe darin, Verleger mit akademischen Gesinnungen und Verlagsgefühlen zu fördern .
Von der Transformation der künstlichen Intelligenz über den Aufbau von Journalismus- und Kommunikationsdisziplinen bis hin zur Ausbildung internationaler Kommunikationstalente ist Li Linxue, Dekan der School of Art and Media an der Tongji-Universität, davon überzeugt, dass die Journalismus- und Kommunikationsdisziplin nicht nur eine strategische Disziplin ist das den nationalen strategischen Bedürfnissen gerecht wird, sondern auch eine Plattformdisziplin, die verschiedene Bereiche verbindet. „Alles ist ein Medium, und das Medium wird zum Mittel, verschiedene Inhalte zu verbinden.“
Wu Ying, Dekan der Fakultät für Journalismus und Kommunikation an der Shanghai International Studies University, sagte, dass Universitäten als Reservoir internationaler Kommunikationstalente auf die Förderung der Kompetenz im Bereich der künstlichen Intelligenz, multimodaler Erzählfähigkeiten und interkultureller Kommunikation achten müssen Fähigkeiten zur Bereitstellung globaler Medien, multinationaler Unternehmen und internationaler Organisationen und Institutionen fördern internationale und umfassende Nachrichten- und Kommunikationstalente, die zwei Fremdsprachen beherrschen, über internationale Medienkompetenz verfügen und mit internationalen Kommunikationsregeln vertraut sind.