El Gobierno suele afirmar que tiene la intención de mejorar las escuelas alentando u obligando a las escuelas mantenidas a convertirse en academias. La evidencia de esta afirmación no es tan extensa; sin embargo, el Departamento de Educación realizó un estudio en 2014, “Desempeño de las academias convertidoras: un análisis de los resultados de las inspecciones de 2012 a 2013”. Hemos examinado el desempeño de las escuelas y academias según su tipo de gobernanza para ver cómo se ha desarrollado este panorama durante la última década.
Tomamos la publicación de los resultados de Ofsted y analizamos los resultados de las dos últimas inspecciones completas (Sección 5). Dividimos las escuelas en grupos por fase: mantuvimos escuelas de la autoridad local (mantenidas) que han sido inspeccionadas dos veces; mantuvo escuelas que fueron previamente inspeccionadas por Ofsted y luego reinspeccionadas después de haberse convertido en un fideicomiso de academia única (SAT); mantuvo escuelas que fueron previamente inspeccionadas por Ofsted y luego reinspeccionadas después de haberse convertido en un fideicomiso de múltiples academias (MAT); escuelas que fueron inspeccionadas dos veces como SAT; y finalmente, escuelas que fueron inspeccionadas dos veces como parte del mismo MAT.
edubase.py descarga la última versión de la información escolar desde Obtener información sobre las escuelas.
gobernanza_ofsted_comparison.py recopila los resultados de Ofsted para las escuelas por tipo de gobernanza escolar (autoridad local mantenida, confianza de una sola academia, confianza de varias academias, etc.) y guarda archivos de Excel en la carpeta de salida.
El informe final es ¿Cuál es la evidencia para obligar a las escuelas a formar fideicomisos multiacadémicos?.pdf.
