それはAIに取って代わられるのか、それとも「制御」AIに取って代わられるのでしょうか？成都のこの学校は「将来の教師」を育成している

著者：Eve Cole 更新時間：2024-11-22 13:12:01

過去 1 年で、人工知能 (AI) の話題が私たちの生活のほぼあらゆる側面に浸透しました。教育もテクノロジーの進歩による課題に直面していますか?答えはほぼイエスです。最初にこのテストに遭遇したのは教師たちで、四川大学附属実験小学校南区校の1990年代生まれの中国語教師、唐能軒氏はインタビューで次のように述べた。教師の評価制度については、豊富な指導経験を持つ教師として、やはり戸惑うだろう。」

本来の教室では、従来の教師と生徒の二項構造が、AIの介入により教師、機械、生徒の三項構造に変化しつつあります。教師は考え方を変えてAIを授業に組み込む（一定範囲での探求）だけでなく、死角なく360度の「評価」を受けなければならず、授業計画から指導方法の変更が教師にプレッシャーを与えている。「人間中心」である必要がある業界で、教師はどのようにして機械をインテリジェントなティーチングアシスタント、学習仲間、メンターとして機能させ、教師や生徒と一緒に学び成長できるのでしょうか?学校はどうすれば人工知能への過度の依存を避け、教師が意思決定する能力や人間特有の創造性を失うことを防ぐことができるでしょうか?第 40 回教師の日に合わせて、私たちは教師の教育改革に焦点を当て、以来、キャンパスにスマートシーンを導入している四川大学附属実験小学校南区学校（以下、南区学校）を訪問しました。 2018 年に準備を開始し、先駆的に開発された新しいテクノロジーを学習してコピーできるかどうかを検討しました。武侯区は「国家スマート教育実証区」の称号を最初に授与された地域の一つであり、その南区学校は最前線にあり、実証校の第一陣となった。このアイデンティティは、この地域に、教育における人工知能の矛盾、課題、機会をすべての教育者、生徒、保護者の前で直接かつ深く提示するユニークな機会を直接与えます。 AIがキャンパスにやって来て、教師に教え方を「尋ねる」？ 2018年、南部地区学校は「子どもは大切」という教育概念に従い、データを使用して生徒の学習と成長のプロセス全体を記述し、各生徒を包括的に支援し、各生徒の「子どものデータポートレート」を構築したと報告されています。彼らの潜在力を正確に探ります。

同時に「教師データポートレート」も構築した。タン先生は、教師の肖像画は2つの側面に分けられ、1つは生徒の道徳教育のため、もう1つは教師の教室での指導能力に適用されると紹介しました。 Maimeng システムを例に挙げます。南地区学校のマルチメディア教室では、一方通行のガラスのパーティションが隣の教室と区切っています。教師の指導プロセスはシステムによって捕捉され、評価のあらゆる側面が実行されます。別の教室では、教育研究チームは片面シースルーカーテンを通して教師の指導プロセスを見ることができます。 AIによる360度の「評価」を死角なく受け入れ、教師の指導案の内容や講義の考え方、口調までをAIが正確に捉えて分析・統計・フィードバックすることができます。先学期、麦夢制度が導入され始めたとき、唐先生や多くの教師の最初の反応は「誰も自分の欠点を他人の前でさらしたくないから、どうやって教師の態度を変えるかという問題だ」というものだった。 AI アプリケーションに関する概念は、南部地区の学校にとって AI を使用する最初の課題です。南部地区学校の校長であるジン・ヤン氏は、生徒や教師に関係なく、教育の本質は依然として「愛」と「温度」であるということを、学校は教師の新しいテクノロジーに対する懸念の背後にあることを正しく理解する必要があると述べました。安全性の不足の問題。したがって、学校は、コールドデータが唯一の基準ではなく、AIの導入は教師を判断するためではなく、教師の仕事を最適化するのを助けるためにあることを繰り返し強調するつもりです。校務調整センターの教師であるジャン・ライ氏は、新しいテクノロジーは常に核心的な問いを投げかけてくると信じている。それは、教師が自分の指導方法を改善する自信があるかどうか、自分の限界と向き合い、AIと協力し、合理的なデータとデータを組み合わせることができるかどうかである。教育方法を最適化するための知覚経験。 Tang 先生は Maimeng システムを使用した最初の教師となり、このシステムが彼に多くのインスピレーションと示唆を与えたと認めました。「私が最も感銘を受けたのは、教室内のカメラとマイクの全方位の追跡とキャプチャです。これにより、生徒と教師の言動をすべて記録できます。授業の後、教師たちはより客観的な第三者がいるように見えました。」「私の目でクラスの状況を確認し、的を絞った調整を行い、ギャップをチェックすることができます。これは以前にはできなかったことです。」とタン先生は言いました。

テクノロジーが私たちに本当に役立ち、教育効率を向上させることができるとわかると、南部地区の学校では静かに変化が起こり始めています。まず、複数の教科教師が仕事後に「こっそり」マルチメディア教室にやって来て、次にAIを理解していない50歳近い数学教師が教室に忍び込み、最後に学年グループの教師12人がテストを行った。評価システムを活用し、お互いに経験を共有し、常に新しい教育モデルを教室に持ち帰ることに意欲的でした。 AI テクノロジーが南部地区の学校の教室や事務室に導入された「ナマズ」のようなものであれば、さまざまな年齢の教師の時間投資だけでなく、「テクノロジー、教育、才能」に対する教師の真の理解もかき立てるでしょう。「深く考えてください。

この教室の壁には、「教育者には人間を見てもらい、子供たちには世界を見てもらい、より洗練された厳格な試験志向の教育を追求せず、人と人との真の交流を置き換えないでください。」という一文があります。教師もまた、AI をキャンパスの教室にうまく統合し、インテリジェントな指導助手、学習仲間、または指導者の役割を真に果たす方法についていくつかの問題に直面しています。 5 年生教師の Liu Ya 氏は、AI の応答システムが敏感すぎるため、授業中に受け取ったメッセージにロボットが反応してしまい、クラスの秩序が乱されてしまうと述べました。教師たちはこの目的のために何度も試みを行ってきました。

この問題は、以前は教師の労働が個人労働であったことも反映していますが、南部地区の学校では情報技術の導入により、教師の指導方法がチーム労働や共同指導に移行しており、新しいテクノロジーを使用して仕事をより知的に、より効率的に行うことができます。これにより、教師の革新的な能力と学校の柔軟な適応力がさらに試されます。テクノロジーと教育の間のコミュニケーションをどのように実現するか?

この目的を達成するために、同校は、主に技術面と教育面の間の橋渡しとして機能する革新的アプリケーショングループを設立しました。AI を適用するプロセスにおいて、教科教師はいつでも革新的アプリケーショングループにニーズを提供できます。グループは必要に応じて技術面と連絡をとり、再度統合します。「雲上南地区」当校は、現在学校で利用されている統合プラットフォームであり、生徒の評価や授業の評価などの機能が統合されているほか、教師側にもいくつかのAIツールが組み込まれている。新しい学習指導要領の指導の下、芸術分野は、元の単一科目の指導モデルをどのように変更し、学習の変化を達成するか?音楽教師のル・ルさんは、「雲上南地区」に統合されたPBLロボットは、彼女と芸術グループの教師が学際的なPBL指導デザインを作成するのに役立ち、新しい実践を立ち上げる際の「心理的負担」を軽減できると述べた。プラットフォームの「ツリーホール」機能は、心理学の教師、Wang Youchu 氏から提供されました。 Wang You 教師は、WeChat に助けを求めている親たちは依然として痕跡が残されており、心理的に不安を感じていると報告しました。

保護者が心理学の教師を見つけやすくするために、心理学の教師はさまざまなデータをより適切に収集できます。革新的なアプリケーションチームは技術面とコミュニケーションを図り、保護者が心理学の教師と匿名でコミュニケーションすることを選択できる「ツリーホール」機能を開発しました。これにより、保護者と生徒のプライバシーが確保されるだけでなく、新しいテクノロジーが常に保護者を追跡できるようになります。 . 実際の教育ニーズに柔軟に対応し、生徒と教師により良いサービスを提供します。 AI は、教師が生徒の成績を長期的に追跡するのに役立ちます。AI が南部地区学校に入学してから、Ning Lu 教師が最も直感的に感じたのは、仕事の効率が大幅に向上したということです。教育中に難しい問題に遭遇したとき、彼女は問題を解決するためのより多くのアイデアを得るために AI を通じて助けを求めます。 AI+ 教師の脳は、教師が仕事量を軽減し、長期的に指導スキルを最適化するのに役立ち、教育により多くの時間を費やせるようになります。「個人的には、最大の変化は、従来の中国語教師の授業を打ち破り、情報技術を教室に導入したことです。以前は、中国語の授業は講義ベースであり、学生の参加率はそれほど高くありませんでした。」 iFlytek Spark モデルが次々と Tang Nengxuan 氏の教室に導入されました。彼は、従来のモデルを盲目的に適用すると効率が低下することに気づきました。「今日の子供たちは非常に活発に思考するため、単純な物語の授業は彼らの成長に役立たない。そのため、教室の効率を向上させる方法や、生徒をより適切に追跡する方法について、さらに考える必要があります。」

「雲上南地区」の子どもたちのデジタルポートレートは、道徳的、知的、身体的、芸術的、労働の側面から9つの側面で生徒を評価することができ、各学期の終わりには、子どもたちの成績を示す多次元の表とグラフィックが作成されます。学期の各ステップの特定のパフォーマンス。現在、同校は「子どもの成長データのポートレート」を使用して、四川省のデジタルキャンパス応用シナリオのケーススクールとなっている。児童のデータは慎重に「信用銀行」として設計されており、多くの学習活動のシナリオでスコアを「入金」として取得でき、学校内のさまざまなコースやアクティビティでの「権利」と交換できます。ポイントモール「South」「Baoqi Fun Store」などを特別に設置し、仮想ポイントが実際のインセンティブとなり、新たな成長の勢いを形成します。教師の彭英梅さんは「これは人々に自由を与える自己鍛錬だ」と笑顔で語った。教育の「。「デジタル決済」を行う時期になると、子供たちは償還を明確に認識して帰宅することができ、データが「認識可能」になります。校長の Tan Qiyue 氏は、「プラットフォームの評価を通じて、より的を絞った方法で保護者とコミュニケーションをとることができ、子どもたちの行動を長期的に観察して修正することができます。」と述べました。人工知能によって教師の指導効率の向上を促進し、生徒の「指導と学習」によって生成される大量のデータを継続的に研究し、「指導と学習」を反復し、「デジタルベース」に依存して学校のデジタル変革を促進します。南部地区学校は多くの学校の前にあります。

学校の教育と研究方法の 1 つは、集中的な教育と研究です。現在、同校の教員の7割は90年代、2000年代生まれであり、一方で教員は若く、教育現場にはまだまだ改善すべき課題が多い。焦点を絞った教育と研究を行い、問題に基づいて AI テクノロジーを使用して焦点を絞った変更を加えます。もう 1 つの側面は可能性であり、南地区の学校は若いながらも新しいスキルを適用できる教師のチームを育成しています。数学教育研究グループの Liang Xueke 氏は、AI の応用が個人に与える最大の影響は、教育の将来の方向性、つまり AI の影響に直面してどのような教師になるかについて、より深く考えさせることであると考えています。未来は？自問自答の背後にあるのは、南部地区の学校の教師たちの自己期待です。彼らは独立心を維持し、常に新しいテクノロジーを学び、適応し、共存し、競争する方法を模索しています。南部地区の学校には、Tang先生、Ning先生、Lu先生、Wang先生、Liang先生など、強い自己学習能力と推進力を持った先生がたくさんいます。彼らは人工知能を超える過程で自己進化も果たした希望の種のようなものです。