Правительство часто заявляют, что они намерены улучшить школы, поощряя или заставляя поддерживаемые школы преобразовать их в статус академий. Доказательства этого утверждения не так уж обширны; однако в 2014 году Министерство образования провело одно исследование: «Эффективность конвертерных академий: анализ результатов проверок за 2012–2013 годы». Мы изучили эффективность школ и академий по типу управления, чтобы увидеть, как эта картина развивалась за последнее десятилетие.
Мы взяли опубликованные Ofsted результаты Ofsted и рассмотрели результаты двух последних полных проверок (раздел 5). Мы разбили школы на группы по этапам: содержали местные власти (поддерживали) школы, которые были проверены дважды; поддерживал школы, которые ранее проверялись Ofsted, а затем были повторно проверены после преобразования в единый академический трест (SAT); поддерживал школы, которые ранее проверялись Ofsted, а затем были повторно проверены после преобразования в многоакадемический фонд (MAT); школы, которые дважды проверялись в рамках SAT; и, наконец, школы, которые были проверены дважды в рамках одного и того же ВСУ.
edubase.py загружает последнюю версию информации о школах с сайта Get Information About Schools.
Governance_ofsted_comparison.py сопоставляет результаты Ofsted для школ по типу управления школой (поддерживается местный орган власти, доверие одной академии, доверие нескольких академий и т. д.) и сохраняет файлы Excel в выходную папку.
Итоговый отчет: Каковы доказательства принуждения школ к созданию мультиакадемических трестов.pdf.
