В докладе 20-го Национального конгресса Коммунистической партии Китая впервые было представлено «три в одном» развертывание образования, науки, технологий и талантов, а также включено в доклад содействие цифровизации образования, подчеркнуто, что « мы должны придерживаться приоритетного развития образования, самостоятельности и самостоятельности в науке и технике, а также лидерства талантов, а также ускорить строительство сильной страны в образовании, науке и технологиях». Сильная страна, сильная страна с таланты». Эта стратегия подчеркивает важную роль образования, технологий и талантов в национальном развитии, открывает новые области и направления для развития образования, способствует быстрому применению информационных технологий, цифровых технологий и технологий искусственного интеллекта в области образования, а также всесторонне расширяет возможности школ. образование способствует глубоким изменениям в форме образования.
С момента выпуска «Плана развития искусственного интеллекта нового поколения» в 2017 году было четко заявлено, что интеллектуальные технологии должны использоваться для ускорения строительства новой системы образования и создания интеллектуальной, быстрой и комплексной системы анализа образования. В 2018 году Министерство образования опубликовало «План действий «Информация об образовании 2.0», в котором особое внимание уделяется энергичному продвижению интеллектуального образования, созданию интеллектуальной среды поддержки обучения, содействию комплексному применению искусственного интеллекта в преподавании, управлении и т. д., а также изучению новых образовательных и обучающие модели. В 2019 году «Модернизация образования Китая 2035» четко заявила, что необходимо ускорить реформу образования в информационную эпоху, построить интеллектуальные кампусы и координировать строительство интегрированной интеллектуальной платформы обучения, управления и обслуживания. В 2022 году Китай начнет стратегическую акцию по цифровизации образования, чтобы создать крупнейшую в мире интеллектуальную образовательную платформу для высшего образования. В последние годы глубокая интеграция информационных технологий, образования и преподавания, опирающаяся на реформу платформ онлайн-обучения, таких как МООК, глубоко меняет методы преподавания учителей, методы обучения учащихся, методы управления школой и общую форму образования.
Таким образом, полное использование преимуществ искусственного интеллекта и активное содействие глубокой интеграции искусственного интеллекта и образования стали важной движущей силой современных образовательных реформ и инноваций. В новую эпоху искусственный интеллект вошел в нашу жизнь, обучение и спорт, а также ускорил реформу физического воспитания в колледжах и университетах. Искусственный интеллект глубоко интегрирован с физическим воспитанием в колледжах, внедряя инновационные модели обучения и методы обучения для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся. Он также улучшает возможности применения современной информации преподавателями колледжей и открывает новые возможности для образования. Целью этой статьи является подробное описание трансформации физического воспитания в колледжах и университетах в эпоху искусственного интеллекта, а также предоставление теоретических и практических рекомендаций по интеллектуальному физическому воспитанию в колледжах и университетах моей страны.
Искусственный интеллект (ИИ), также известный как машинный интеллект, относится к интеллекту, демонстрируемому искусственно созданными системами. В 1956 году Джон Маккарти впервые предложил концепцию искусственного интеллекта на Дартмутской конференции, определив ее как «разумное поведение, которое делает поведение машины похожим на человеческое». Области исследований искусственного интеллекта включают представление знаний, экспертные системы, машинное обучение (например, обучение деревьям решений, грубое обучение и т. д.), распознавание образов и нейронные сети и т. д. Машинное обучение особенно связано с тем, как оснастить машины возможностями обучения, подобными человеческим. Искусственный интеллект можно определить как новую техническую науку, направленную на моделирование, расширение и совершенствование человеческого интеллекта, как важную отрасль информатики.
Трансформация физического воспитания в колледжах и университетах в эпоху искусственного интеллекта развивается в разностороннем и персонализированном направлении, что в основном отражается в трех аспектах: форме обучения, модели взаимодействия преподавателя и ученика и применении интеллектуальных информационных технологий. Прежде всего, диверсификация форм обучения достигается за счет органической интеграции онлайн- и оффлайн-обучения и демонстрации действий перед занятиями, чтобы помочь учащимся просмотреть и улучшить свои способности к самостоятельному обучению. В классе проводятся интерактивные дискуссии, закрепляющие упражнения и комментарии. используются для улучшения эффекта обучения. После занятий дополнительно закрепите полученные знания путем обмена, общения и оценки обратной связи. Эта гибридная модель обучения не только способствует развитию информатизации преподавания физического воспитания в колледжах и университетах, но также решает противоречие между единообразием и персонализацией, делая занятия по физическому воспитанию более соответствующими образовательной концепции «здоровье прежде всего» и улучшая преподавание путем обучение студентов в соответствии с их способностями. Во-вторых, применение технологии искусственного интеллекта продвигает модель образования «сотрудничество человека и машины». Благодаря синергии между искусственным интеллектом и учителями учителя могут использовать вспомогательные инструменты искусственного интеллекта в обучении для повышения эффективности работы и качества обучения. Например, если учащиеся сталкиваются с проблемами в процессе обучения, они могут задать вопросы интеллектуальной машине. Машина проанализирует проблему и предложит решение. Если ее невозможно решить, проблема будет передана обратно агенту ИИ. , и учитель в конечном итоге ответит или поможет решить эту задачу. Эта модель не только повышает эффективность преподавания, но и дает учителям больше времени и энергии для индивидуального обучения, что еще больше повышает качество преподавания. В этом процессе учителя по-прежнему являются лидерами образования, а искусственный интеллект служит вспомогательным инструментом, помогающим повысить точность и эффективность преподавания. Наконец, применение интеллектуальных информационных технологий в физическом воспитании в колледжах и университетах способствует реализации концепции спорта на протяжении всей жизни и улучшает физическое качество студентов посредством инновационных методов обучения. Например, умная дорожка кампуса использует технологию радиочастотной идентификации (RFID) для записи спортивных данных студентов в режиме реального времени, помогая студентам анализировать результаты бега, показатели физической подготовки и т. д., чтобы улучшить свои спортивные интересы и улучшить физическую форму. В то же время, надев такие устройства, как умные браслеты, учащиеся могут одновременно записывать свои шаги или регистрироваться на упражнения по ориентированию через WeChat, что не только снижает утомляемость во время упражнений, но также способствует взаимодействию и энтузиазму среди учащихся. Такое сочетание информационных технологий и физического воспитания не только предоставляет учащимся индивидуальные предложения по упражнениям, но также способствует инновациям моделей физического воспитания и популяризации спортивной культуры, в конечном итоге достигая целей национальной физической подготовки и долгосрочного физического воспитания.
Трансформация физического воспитания в колледжах и университетах в эпоху искусственного интеллекта не только повышает качество преподавания и чувство участия студентов, но также обеспечивает новые пути и мотивацию для цифрового и интеллектуального развития физического воспитания.
Путь трансформации физического воспитания в колледжах и университетах в эпоху искусственного интеллекта охватывает инновации и улучшения во многих аспектах. Прежде всего, углубление применения технологий, особенно создание виртуальных симуляционных систем обучения, является важной мерой повышения качества преподавания физического воспитания. С быстрым развитием информационных технологий технология виртуального моделирования стала широко использоваться при преподавании физкультуры в колледжах и университетах, что может предоставить учащимся захватывающий и интуитивный опыт, решить трудности учителей при демонстрации сложных технических движений и тем самым улучшить обучающий эффект. Благодаря этой технологии учащиеся могут не только изучать физическое воспитание в виртуальных сценах, но и получать более богатый спортивный опыт, способствуя развитию физического воспитания в более диверсифицированном и персонализированном направлении.
Во-вторых, крайне важно совершенствовать нормы разумного развития школьного спорта. Применение технологии искусственного интеллекта открывает возможность обмена данными о состоянии здоровья, что может не только способствовать мониторингу здоровья подростков, занимающихся физическими упражнениями, но и оказывать мощную поддержку в реагировании на события в области общественного здравоохранения. Однако в процессе открытия и обмена данными необходимо усилить безопасность конфиденциальности данных. Повышая уровень безопасности сетевой информации, создавая механизмы строгой аутентификации и применяя такие технические средства, как шифрование данных, мы можем эффективно обеспечить безопасность личной информации студентов и данных о здоровье, а также максимально защитить конфиденциальность пользователей.
Кроме того, физическое воспитание в колледжах в эпоху искусственного интеллекта также должно быть сосредоточено на построении эмоциональных интерактивных отношений между преподавателями и учениками. В традиционном преподавании физкультуры отношения учителя и ученика относительно просты, и обучение в основном осуществляется посредством демонстрации учителем и подражания ученикам. А благодаря интеллектуальным инструментам обучения, таким как МООК и перевернутые классы, взаимодействие между учителями и учениками стало богаче и разнообразнее. Искусственный интеллект может заменить некоторые повторяющиеся задачи, высвободить время и энергию учителей и позволить им уделять больше внимания развитию личности и эмоциональному общению учащихся, тем самым укрепляя эмоциональную связь между учителями и учениками.
Наконец, ускорение открытого обмена ресурсами и развитие междисциплинарной интеграции также являются ключевыми путями содействия трансформации физического воспитания. Преподавание физического воспитания в колледжах и университетах не должно ограничиваться одним предметом, а должно быть глубоко интегрировано с несколькими дисциплинами, такими как образование, психология, медицина, биомеханика и компьютеры. В этом процессе сочетание технологий и преподавания будет способствовать прогрессу дисциплин и инновациям в образовании. Особенно в контексте искусственного интеллекта развитие сложных талантов стало главным приоритетом. Колледжи и университеты должны сосредоточиться на создании высококачественных междисциплинарных команд для разработки новых теорий, методов, технологий и приложений для интеллектуального развития физического воспитания. Путь трансформации физического воспитания в колледжах и университетах в эпоху искусственного интеллекта включает в себя несколько уровней, таких как применение технологий, отношения между преподавателем и учеником, безопасность данных и междисциплинарное сотрудничество. Благодаря продвижению этих путей он может обеспечить мощную поддержку. интеллектуализация, персонализация и эффективность физического воспитания в колледжах и университетах. Поддержка и содействие общему улучшению качества образования.