Высшее образование Великобритании переживает трансформацию, вызванную искусственным интеллектом. По данным Guardian, опрос, проведенный Институтом Hepi, выявил распространенность письма с помощью ИИ среди британских студентов: более половины студентов признались, что используют помощь ИИ для выполнения заданий. Это явление вызвало глубокие размышления об академической честности и методах преподавания в образовательном сообществе. Учителя также начали пытаться использовать технологию искусственного интеллекта для помощи в обучении, надеясь снизить свою рабочую нагрузку, но это также порождает новые проблемы, например, как бороться с возможными «иллюзиями» и неточностями в текстах, созданных искусственным интеллектом.
Согласно отчету британской Guardian, опрос, проведенный Институтом политики высшего образования (Hepi), показал, что более половины британских студентов признались, что используют искусственный интеллект (ИИ) в письменной форме. Учащиеся обычно используют ИИ для создания материалов и использования их в заданиях, которые будут оцениваться, а учителя также экспериментируют с генеративными технологиями, чтобы помочь в составлении планов уроков в надежде снизить рабочую нагрузку. Однако непонимание некоторыми студентами «иллюзий» и неточностей ИИ вызвало обеспокоенность среди преподавателей.
Применение технологий искусственного интеллекта принесло новые возможности и проблемы в высшее образование. Как сбалансировать удобство и потенциальные риски, связанные с искусственным интеллектом, станет вопросом, на котором образовательная индустрия должна сосредоточиться в будущем. Необходимо сформулировать более эффективные правила, положения и стратегии обучения, чтобы адаптироваться и направлять здоровое развитие технологий искусственного интеллекта в сфере образования, обеспечивая образовательную справедливость и академическую строгость.