英國高等教育正經歷一場由人工智慧驅動的變革。根據《衛報》報道，Hepi研究所的調查揭示了AI輔助寫作在英國大學生中的普遍性，超過一半學生承認使用AI輔助完成作業。這現象引發了教育界對學術誠信和教學方法的深刻反思。教師也開始嘗試利用AI技術輔助教學，希望能減輕工作負擔，但這同時也帶來新的挑戰，例如如何應對AI生成的文本中可能存在的「幻覺」和不準確性。
根據英國《衛報》報道，由高等教育政策研究所（Hepi）進行的調查顯示，超過一半英國本科生承認他們在寫作中使用了人工智慧(AI)輔助。學生普遍使用AI生成材料並將其用於即將被評分的作業，教師也在試用生成技術輔助課程計劃，希望減輕工作負擔。然而，有些學生對AI的「幻覺」和不準確性缺乏了解，引發教育者的擔憂。
AI技術的應用為高等教育帶來了新的機會和挑戰，如何平衡AI帶來的便利性和潛在風險，將成為未來教育界需要重點關注的問題。 需要製定更有效的規章制度和教學策略，以適應並引導AI科技在教育領域的健康發展，確保教育的公平性和學術的嚴謹性。