ويتكون
نظام تقييم أداء مديري المدارس الابتدائية والثانوية لنظام EnablePPA
بشكل عضوي من أربعة اتجاهات للتقييم: التقييم الذاتي للمقيم، والتقييم الديمقراطي لأعضاء هيئة التدريس والموظفين، والتقييم من قبل فريق التقييم، والتقييم الشامل للقادة فيما بينهم ، التقييم الديمقراطي لأعضاء هيئة التدريس والموظفين هو جوهر نظام التقييم بأكمله، والباقي هو ما إذا كان التقييم في الاتجاهات الثلاثة يمكن زيادته أو تقليله حسب الاقتضاء بناءً على الوضع الفعلي للعمل. واستنادا إلى سيناريوهات الطلب المختلفة، يسمح النظام بتخصيص نسبة هذه الاتجاهات الأربعة بحرية في حساب نتائج التقييم النهائية. يسمح EnablePPA بإنشاء نظام تقييم مؤشرات عالمي ليتم تطبيقه على جميع المقيمين، ويمكنه أيضًا تصميم مؤشرات تقييم مختلفة وفقًا للمناصب المختلفة التي يشغلها المقيم، ونوع المنصب الذي يشغله المقيم، مثل مدير المدرسة، ونائب المدير، يمكن تعريف السكرتير، والسكرتير المتفرغ، ومدير التدريس، وما إلى ذلك بحرية في النظام وفقًا لمتطلبات التقييم المختلفة. يتكون نظام مؤشر التقييم الخاص بـ EnablePPA من هيكل من مستويين: أسئلة التقييم ( أو المؤشرات الأولية ) ومؤشرات التقييم ( أو المؤشرات الثانوية ) ويمكن أن يشمل أي مؤشر تقييم أي عدد من أسئلة التقييم وأي عدد من عمليات التقييم. في نظام المؤشرات بأكمله، يمكن استخدام الوزن الإجمالي الذي يمكن تخصيصه، والوزن المخصص لكل مؤشر، ووزن كل سؤال تقييم في المؤشر المقابل، والدرجة المقابلة لكل مستوى من مستويات قياس التقييم في المؤشر من خلال يقوم المستخدمون بناءً على تقييمهم بإجراء تعديلات ومراجعات في الوقت الفعلي بناءً على الوضع الفعلي. بمعنى آخر، لا يوفر EnablePPA نموذجًا متأصلًا لتقييم الأداء لمديري المدارس الابتدائية والثانوية، فهو يوفر فقط إطارًا حسابيًا لتصميم المؤشرات، وبناءً على هذا الإطار، يمكن للمستخدمين تصميم تقييماتهم المقابلة بناءً على الوضع الفعلي الخاص بهم استبيان تقييم الأداء، وإنشاء مؤشرات تقييم مختلفة في استبيان التقييم، وتصميم أسئلة تقييم مختلفة، وإعطاء أوزان تقييمية مقابلة حسب أسئلة محددة. ولهذا السبب، كنظام برمجي ناضج، يمكن لـ EnablePPA تلبية احتياجات إدارة تقييم الأداء في سيناريوهات مختلفة.
من أجل ضمان إمكانية الحفاظ على بيانات تقييم جودة التدريس التاريخية، تستخدم EnablePPA بشكل إبداعي مفهوم موضوع التقييم، والذي لا يمكنه التمييز بين دورات التقييم المختلفة فحسب، بل يمكنه أيضًا تصميم نظام مؤشر التقييم المقابل في كل دورة تقييم، وبالتالي، يسمح ذلك بتواجد موضوعات تقييم متعددة في النظام حتى لو كان هناك موضوع تقييم واحد فقط ممكّن حاليًا، فلا يمكن عرض البيانات وتصديرها لموضوع التقييم الأصلي فحسب، بل لا يزال من الممكن تحليل البيانات واستخلاص استنتاجات التقييم.
