COSEAQ

مقدمة لإطار COSEAQ

مقدمة إطار COSEAQ

إطار عمل COSEAQ عبارة عن نظام سقالات شامل مصمم لتعزيز سير العمل التعليمي من خلال التكامل التوليدي للذكاء الاصطناعي. وهو يركز على تحسين تطوير محتوى تعليمي عالي الجودة - بما في ذلك أسئلة المقالات وإرشادات التقييم والاختبارات - من خلال تسهيل الحوار الهادف بين المعلمين والذكاء الاصطناعي مع دمج المبادئ النظرية مثل المواءمة البناءة ومحو الأمية التقييمية.

بدلاً من كونه مجرد أداة، يوفر COSEAQ منهجًا منظمًا يضمن التوافق بين ممارسات التدريس والمناهج ومتطلبات المناهج الوطنية. والغرض الأساسي منه هو خلق التماسك بين جميع عناصر الدورة لتحسين نتائج تعلم الطلاب.

توجد في قلب إطار العمل مطالبات صغيرة - وهي تعليمات مصممة بعناية تدعم سير العمل وتوجه تفاعلات المعلم والذكاء الاصطناعي. يمكن تنفيذ هذه الطلبات الصغيرة في العديد من منصات الذكاء الاصطناعي مثل Claude أو ChatGPT. في كلود، يمكن للمعلمين إنشاء مشروع وتحميل الملفات ذات الصلة، ثم تطبيق مطالبات صغيرة محددة من إطار العمل. وبدلاً من ذلك، يمكنهم الوصول إلى Custom GPTs (المحولات التوليدية المدربة مسبقًا) من خلال ChatGPT الخاص بـ OpenAI من خلال البحث عن COSEAQ. وبينما يعمل كل مكون بشكل مستقل، فقد تم تصميم الإطار للتنفيذ المتكامل لتحقيق أقصى قدر من الفعالية.

يمكن للمعلمين استخدام الطلبات الصغيرة إما بشكل تسلسلي أو كأدوات مستقلة، اعتمادًا على احتياجاتهم وتفضيلاتهم المحددة. يمكّن هذا النهج المعياري المرن المعلمين من اختيار المكونات الأكثر ملاءمة لموضوعهم وسياق التدريس. والأهم من ذلك، أن الإطار يعمل بمثابة السقالات وليس كحل آلي، مما يحافظ على استقلالية المعلم والنزاهة التعليمية طوال عملية إنشاء المحتوى.

يهدف تكامل الإطار للذكاء الاصطناعي التوليدي إلى تعزيز العمليات التربوية مع الحفاظ على الدور الأساسي للمعلم. من خلال دمج الأطر النظرية المختلفة، يسمح COSEAQ للمعلمين باختيار الأساليب التي تتوافق بشكل أفضل مع فلسفتهم التعليمية ومتطلبات الموضوع.

علاوة على ذلك، يمكن استخدام التعليمات الدقيقة لإطار العمل بشكل فعال عبر نماذج لغوية مختلفة، بما في ذلك Claude 3 وGemini Advanced. جميع مجموعات microprompt متاحة بشكل مفتوح على GitHub، مما يضمن إمكانية الوصول على نطاق واسع والقدرة على التكيف للمعلمين.

من خلال نهجها المنظم والتنفيذ المنهجي، تعمل COSEAQ على تمكين المعلمين من إنشاء محتوى متميز مع تطوير خبراتهم المهنية. مع استمرار الذكاء الاصطناعي في التطور في السياقات التعليمية، يعد الإطار بمثابة مورد قيم للمعلمين الذين يسعون إلى دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي بشكل فعال في ممارساتهم التربوية.

الجوانب الأساسية للإطار

• النهج الحواري : يسهل عمليات التبادل الهادف بين المعلمين والذكاء الاصطناعي من خلال مطالبات صغيرة منظمة، مما يتيح إنشاء محتوى تعاوني ومتكرر يجمع بين الخبرة البشرية وقدرات الذكاء الاصطناعي.

• دعم السقالات : يوفر مطالبات صغيرة مصممة بعناية تعمل على تنظيم وتوجيه إنشاء المحتوى، مما يضمن التوافق مع المعايير التعليمية مع تعزيز التفكير النقدي والفهم الأعمق.

• GPTs المخصصة : تقدم GPTs مستقلة ولكن قابلة للدمج والتي تلبي الاحتياجات التعليمية المختلفة، مما يوفر التنوع والقدرة على التكيف في التطبيق.

الغرض وراء الكفاءة

الهدف الأساسي لإطار عمل COSEAQ هو تعزيز الخبرة والممارسات المهنية للمعلمين، مع تحسين الكفاءة كميزة ثانوية. من خلال التكامل التوليدي للذكاء الاصطناعي، فإنه يثري العمليات التربوية بطرق متعددة:

• يشجع النهج الحواري على الفحص النقدي للمحتوى وأهداف التعلم
• دعم السقالات يضمن التوافق مع المعايير التعليمية
• يعزز الإطار فهمًا أعمق وتحسينًا تربويًا

والأهم من ذلك، أن COSEAQ يعطي الأولوية لاستقلالية المعلم والنزاهة التعليمية. يحتفظ المعلمون بالسيطرة على عملية إنشاء المحتوى، وممارسة حكمهم المهني في توجيه الذكاء الاصطناعي واتخاذ القرارات النهائية بشأن المواد التي تم إنشاؤها. تستوعب مرونة الإطار مختلف الأساليب النظرية، بما في ذلك المواءمة البناءة ومحو الأمية التقييمية، مما يسمح للمعلمين بتكييفه مع ممارساتهم التعليمية المحددة ومتطلبات الموضوع.

وفي نهاية المطاف، يضمن COSEAQ أن تخدم التكنولوجيا الاحتياجات التعليمية بدلاً من إملاءها. من خلال توفير إطار منظم للتعاون بين المعلمين والذكاء الاصطناعي، فهو يمكّن المعلمين من إنشاء مواد تعليمية عالية الجودة بكفاءة مع الحفاظ على خبرتهم التربوية واستقلاليتهم المهنية.

#AIED #GenAI #تكنولوجيا التعليم #ابتكار التدريس

إطار عمل COSEAQ: سير عمل تطوير المحتوى التعليمي المتكامل

1. إنشاء المؤسسة التعليمية

يبدأ إطار عمل COSEAQ بمكونين أساسيين ينشئان قاعدة تربوية قوية من خلال التنفيذ المنسق:

مكونات الأساس الأولية:

COSEAQ O (الصياغة الموضوعية وتفسير المنهج)

يربط هذا المكون الأهداف التعليمية الواسعة بأهداف محددة وقابلة للتنفيذ من خلال:

• - هيكلة التفسير المنهجي للمناهج والمناهج الوطنية
• إنشاء نتائج تعليمية قابلة للقياس
• تنفيذ أهداف SMART (محددة، قابلة للقياس، قابلة للتحقيق، ذات صلة، محددة زمنياً)
• تحديد الأهداف التعليمية القابلة للتحقيق
• إنشاء إطار لتطوير المحتوى وتقييمه

COSEAQ C (إنشاء المحتوى من المنهج الدراسي)

يعمل هذا المكون، الذي يعمل بالتوافق مع صياغة الهدف، على تحويل متطلبات المنهج إلى محتوى تعليمي منظم من خلال:

• تحويل المبادئ التوجيهية للمناهج الدراسية إلى مواد تعليمية شاملة
• تطوير المحتوى المتوافق مع أهداف التعلم
• الحفاظ على المعايير التعليمية طوال فترة التطوير
• دعم أساليب التقييم المتعددة من خلال تصميم المحتوى
• ربط الأهداف مباشرة بالمواد التعليمية

2. دراسة تطوير الأسئلة: العملية الأساسية

يعتمد COSEAQ S (مطور أسئلة الدراسة) على المكونات O وC لربط المحتوى الأساسي بأساليب التقييم المتقدمة.

عملية تنفيذ COSEAQ S:

تنفذ السقالات الحوارية من خلال ثلاث مراحل متميزة:

1. التنمية الحوارية

   • يسهل الحوار بين المعلم والذكاء الاصطناعي
   • ينقح الأسئلة من خلال ردود الفعل التكرارية
   • يحافظ على محاذاة أهداف التعلم
   • يؤكد الأهمية التعليمية

2. تعزيز تنوع الأسئلة

   • ينفذ صيغ الأسئلة المتنوعة
   • يطور أساليب اختبار المفاهيم المتنوعة
   • يضمن تغطية الموضوع
   • ينشئ موارد سؤال شاملة

3. تكامل أسلوب التعلم يطور ثلاث فئات من الأسئلة:

   • قائم على السيناريو : التركيز على التطبيق في العالم الحقيقي
   • مفتوح العضوية : تطوير التفكير المتقدم
   • التحليل النقدي : تعزيز المهارات التقييمية

3. تنفيذ التقييم المتقدم

وينقسم الإطار إلى مسارين للتقييم، يعتمد كل منهما على أسس أسئلة الدراسة:

المسار أ: دورة تطوير الاختبار

1. COSEAQ Q (جيل الاختبارات)

   • يكيف أسئلة الدراسة مع صيغ الاختبار
   • ينفذ العمق التحليلي
   • يطور خيارات الإجابة المنظمة
   • يحافظ على التوافق الموضوعي
   • يدمج التدرجات صعوبة

2. COSEAQ M (تحليل المفاهيم الخاطئة)

   • يحلل المفاهيم الخاطئة
   • يطور مشتتات فعالة
   • يحسن القيمة التعليمية
   • يعزز نتائج التعلم
   • التحقق من الفعالية

3. دورة التعزيز

   • ينفذ تكرار مكون إدارة الجودة
   • ينقح الأسئلة بشكل منهجي
   • يدمج التحسينات
   • يحافظ على التوافق الموضوعي
   • يضمن القيمة التربوية

4. COSEAQ QE (تقييم الجودة - تجريبي)

   • يجري تقييم الجودة
   • يقيم التوازن والفعالية
   • التحقق من صحة التوافق التعليمي
   • يؤكد صحة التقييم
   • يقدم توصيات التحسين

المسار ب: عملية تطوير المقال

1. COSEAQ E (تصميم تقييم المقال)

   • تحويل الأسئلة إلى شكل مقال
   • يضع مبادئ توجيهية للتقييم
   • تطوير معايير التصنيف
   • ينفذ أنظمة التسجيل
   • يقدم أمثلة على الاستجابة
   • يضع توقعات واضحة

2. COSEAQ A (تنفيذ التقييم)

   • يوجه تنفيذ التقييم
   • يضمن التوافق الموضوعي
   • يدمج أنواع التقييم
   • ينفذ النهج التحليلي
   • يحافظ على جودة التقييم

استراتيجيات التنفيذ

الفوائد الاستراتيجية

1. هيكل التنمية

   • يضمن التقدم المنهجي
   • يحافظ على النزاهة التعليمية
   • يدعم التقييم الشامل
   • ينفذ مراقبة الجودة
   • يتيح التقييم المتسق

2. إدارة الجودة

   • تنفيذ مراحل المراجعة
   • يضع بروتوكولات التقييم
   • يحافظ على فحوصات المحاذاة
   • التحقق من صحة الأساليب التربوية
   • يدمج مدخلات أصحاب المصلحة

3. التنفيذ المرن

   • تمكين تخصيص المسار
   • يدعم التنمية الموازية
   • يتكيف مع متطلبات محددة
   • عمليات تقييم المقاييس
   • يحسن استخدام الموارد

المبادئ التوجيهية التشغيلية

تطوير المسابقة

1. إنشاء الأسئلة التأسيسية
2. تنفيذ تحسين Q → M → Q
3. تطبيق التحقق من التيسير الكمي
4. الحفاظ على التوافق الموضوعي
5. عمليات التوثيق بشكل منهجي

تقييم المقال

1. البناء على الأسئلة التي تم التحقق منها
2. تطوير معايير التقييم
3. تنفيذ بروتوكولات التقييم
4. ضمان التوافق الموضوعي
5. الحفاظ على شفافية العملية

إطار التنفيذ

1. بروتوكول التوثيق

   • تسجيل تفاصيل التقدم
   • تتبع عمليات التحسين
   • التحقق من المحاذاة
   • الحفاظ على سجلات ردود الفعل
   • أرشفة بيانات التطوير

2. ضمان الجودة

   • مراجعة المحاذاة بانتظام
   • دمج ردود الفعل بشكل مستمر
   • التحقق من صحة بشكل منهجي
   • مراقبة الأداء
   • تحسينات الوثيقة

3. تنسيق النظام

   • تمكين التحولات السلسة
   • الحفاظ على معايير متسقة
   • تنفيذ نهج متماسك
   • إنشاء بروتوكولات واضحة
   • تحسين استخدام الموارد

يركز سير العمل هذا على أسئلة الدراسة كأساس لتطوير التقييم أثناء تنفيذ عمليات التحسين المنهجية وأساليب التقييم المنظمة.