¿Será reemplazada por IA o por IA de "control"? Esta escuela de Chengdu está formando a “futuros profesores”
Autor：Eve Cole
Fecha de actualización：2024-11-22 13:12:01
El año pasado, el tema de la inteligencia artificial (IA) ha penetrado en casi todos los aspectos de nuestras vidas. ¿La educación también enfrenta desafíos derivados del avance tecnológico? La respuesta es casi sí. Los profesores fueron los primeros en enfrentarse a la prueba. En una entrevista, Tang Nengxuan, un profesor de chino nacido en la década de 1990 en la Escuela del Distrito Sur de la Escuela Primaria Experimental afiliada a la Universidad de Sichuan, dijo: "Cuando la escuela introduce la IA. sistema de evaluación docente, como maestro con una rica experiencia docente, todavía se sentirá perdido ".
En el aula original, la estructura binaria tradicional de profesores y estudiantes se está transformando en una estructura triádica de profesores, máquinas y estudiantes debido a la intervención de la IA. Los profesores no sólo tienen que cambiar su forma de pensar e integrar la IA en clase (exploración dentro de un cierto rango), sino que también tienen que someterse a una "evaluación" de 360 grados sin puntos ciegos, y los cambios desde los planes de lecciones hasta los métodos de enseñanza ejercen presión sobre los profesores. En una industria que necesita estar "orientada a las personas", ¿cómo pueden los profesores hacer que las máquinas se conviertan en asistentes de enseñanza inteligentes, compañeros de aprendizaje y mentores, aprendiendo y creciendo junto con profesores y estudiantes? ¿Cómo pueden las escuelas evitar una dependencia excesiva de la inteligencia artificial y evitar que los docentes pierdan su capacidad para tomar decisiones y su creatividad humana única? Coincidiendo con el 40.º Día del Maestro, nos centramos en la reforma de la enseñanza de los docentes y visitamos la Escuela del Distrito Sur de la Escuela Primaria Experimental Afiliada a la Universidad de Sichuan (conocida como Escuela del Distrito Sur), que ha introducido escenas inteligentes en el campus desde El comienzo de los preparativos en 2018, y trató de explorar las nuevas tecnologías en las que fueron pioneros si el modelo se puede aprender y copiar. El distrito de Wuhou es una de las primeras áreas en recibir el título de "Zona Nacional de Demostración de Educación Inteligente", y su escuela del Distrito Sur está a la vanguardia y se ha convertido en el primer grupo de escuelas de demostración. Esta identidad le brinda directamente a la región una oportunidad única de presentar directa y profundamente las contradicciones, desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación frente a cada educador, estudiante y padre. La IA llega al campus y "pregunta" a los profesores cómo enseñar. Se informa que en 2018, la Escuela del Distrito Sur siguió el concepto educativo de "Los niños importan" y construyó un "Retrato de datos de los niños" para cada estudiante, utilizando datos para describir todo el proceso de aprendizaje y crecimiento de los estudiantes, ayudando a cada niño de manera integral y explorar con precisión sus puntos fuertes. 
Al mismo tiempo, también se construyó un “retrato de datos docentes”. El maestro Tang presentó que los retratos de los maestros se dividen en dos aspectos, uno es para la educación moral de los estudiantes y el otro se aplica a las habilidades de enseñanza de los maestros en el aula. Tomemos como ejemplo el sistema Maimeng. En un aula multimedia de la Escuela del Distrito Sur, una mampara de vidrio unidireccional separa el aula de al lado. El proceso de enseñanza del profesor es capturado por el sistema y se llevan a cabo todos los aspectos de la evaluación. En otra aula, el equipo docente e investigador puede observar el proceso de enseñanza del docente a través de una cortina transparente de un solo lado. Al aceptar la "evaluación" de 360 grados de la IA sin puntos ciegos, la IA puede capturar con precisión el contenido del plan de enseñanza del maestro, el pensamiento de la conferencia e incluso el tono de voz para análisis, estadísticas y retroalimentación. El semestre pasado, el sistema Maimeng comenzó a implementarse. La primera reacción del maestro Tang y de muchos maestros fue: "Todos tenemos miedo, porque nadie quiere exponer sus deficiencias frente a los demás. La cuestión de cómo cambiar a los maestros". Los conceptos sobre aplicaciones de IA son el primer desafío para las escuelas del Distrito Sur al utilizar la IA. Jin Yan, director de la Escuela del Distrito Sur, dio una idea alentadora: la esencia de la educación sigue siendo el "amor" y la "temperatura". Independientemente de los estudiantes o los profesores, las escuelas deben comprender correctamente que detrás de las preocupaciones de los profesores sobre las nuevas tecnologías está. Seguridad. El problema de la insuficiencia. Por lo tanto, la escuela enfatizará repetidamente que los datos fríos no son el único criterio y que la introducción de la IA no es para juzgar a los maestros, sino para ayudarlos a optimizar su trabajo. Jiang Lai, profesor del centro de coordinación de asuntos escolares, cree que las nuevas tecnologías siempre plantean preguntas fundamentales: si los profesores tienen la confianza para mejorar sus métodos de enseñanza, si pueden afrontar sus propias limitaciones, trabajar con IA y combinar datos racionales y Experiencia perceptiva para optimizar los métodos de enseñanza. El maestro Tang se convirtió en el primer maestro en utilizar el sistema Maimeng. Admitió que este sistema le dio mucha inspiración y sugerencias. "Lo que más me impresionó fue el seguimiento y la captura integral de cámaras y micrófonos en el aula, que pueden registrar todo lo que dicen y hacen los estudiantes y los profesores. Después de una clase, los profesores parecían tener un tercero que era más objetivo. "Con mis ojos, puedo ver el estado de mi clase, hacer ajustes específicos y comprobar si hay lagunas. Esto era algo que no tenía antes", dijo el profesor Tang.
Cuando vemos que la tecnología realmente puede ayudarnos y mejorar la eficiencia de la enseñanza, se están produciendo cambios silenciosamente en las escuelas del Distrito Sur. Primero, varios profesores de asignaturas vinieron "en secreto" al aula multimedia para realizar pruebas después del trabajo. Luego, un profesor de matemáticas que tenía cerca de 50 años y no entendía la IA se coló en el aula. Finalmente, 12 profesores del grupo de grado probaron la tecnología. sistema de evaluación y estaban dispuestos a hacerlo. Compartir experiencias entre ellos y traer constantemente nuevos modelos de enseñanza a las aulas. Si la tecnología de IA es como un "bagre" que se coloca en las aulas y oficinas de las escuelas del Distrito Sur, estimulará no sólo la inversión de tiempo de los maestros de diferentes edades, sino también su verdadera comprensión de "la tecnología, la educación y los talentos". ." "Piensa profundamente.
En la pared de este aula hay esta frase: "Dejemos que los educadores vean a las personas, dejen que los niños vean el mundo, no busquen una educación más refinada y rigurosa orientada a exámenes y no reemplacen la verdadera interacción entre las personas" . Necesidades Las personas se convierten en creadores que no están coaccionados por las máquinas . Los profesores también han encontrado algunos problemas sobre cómo integrar mejor la IA en las aulas del campus y desempeñar verdaderamente el papel de asistentes de enseñanza, compañeros de estudio o mentores inteligentes. La maestra de quinto grado, Liu Ya, mencionó que debido a que el sistema de respuesta de IA es demasiado sensible, esto también hace que el robot reaccione a cualquier mensaje que reciba en clase, alterando así el orden de la clase. Los docentes han realizado numerosos intentos con este fin. 
Este problema también refleja que en el pasado la labor docente era individualizada, pero en las escuelas del Distrito Sur con la intervención de la tecnología de la información, los métodos de enseñanza de los docentes están cambiando hacia el trabajo en equipo y la enseñanza colaborativa, utilizando nuevas tecnologías para hacer el trabajo más inteligente y innovación, que pone a prueba aún más la capacidad innovadora de los profesores y la adaptabilidad flexible de la escuela. ¿Cómo lograr la comunicación entre tecnología y educación?
Con este fin, la escuela ha establecido un grupo de aplicaciones innovadoras, que sirve principalmente como puente entre el lado técnico y el lado educativo. Durante el proceso de aplicación de la IA, los profesores de las materias pueden satisfacer las necesidades del grupo de aplicaciones innovadoras en cualquier momento y. el grupo se comunicará con la parte técnica según las necesidades Reintegrarse nuevamente. Nuestra escuela "Distrito de Yunshangnan" es una plataforma integrada que la escuela utiliza actualmente. La plataforma integra funciones como la evaluación de los estudiantes y la evaluación de la clase, así como retratos digitales de los estudiantes cada semestre. El lado del maestro también integra algunas herramientas de inteligencia artificial. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, las disciplinas artísticas avanzan hacia una práctica integral y aplicada. ¿Cómo cambiar el modelo original de enseñanza de una sola materia y lograr cambios en el aprendizaje? La profesora de música Lu Lu dijo que el robot ABP integrado en el "Distrito Sur de Yunshang" puede ayudarla a ella y a los profesores del grupo de arte a crear diseños de enseñanza ABP interdisciplinarios, reduciendo la "carga psicológica" del lanzamiento de nuevas prácticas. La función de "agujero de árbol" de la plataforma se obtuvo del profesor de psicología Wang Youchu. El maestro Wang You informó que los padres que buscan ayuda en WeChat todavía sienten que quedan huellas y se sienten psicológicamente inseguros.
Para que a los padres les resulte más fácil encontrar profesores de psicología, los profesores de psicología pueden recopilar mejor diversos datos. El innovador equipo de la aplicación se comunicó con el lado técnico y desarrolló la función "Tree Hole". Los padres pueden optar por comunicarse con los maestros de psicología de forma anónima, lo que no solo garantiza la privacidad de los padres y estudiantes, sino que también permite que las nuevas tecnologías los sigan en todo momento. . Adaptarse con flexibilidad a las necesidades educativas reales para servir mejor a estudiantes y profesores. La IA ayuda a los profesores a realizar un seguimiento del rendimiento de los estudiantes a largo plazo. Después de que la IA ingresó a la Escuela del Distrito Sur, la sensación más intuitiva de la profesora Ning Lu es que su eficiencia en el trabajo ha mejorado significativamente. Cuando se encuentra con un problema difícil en la enseñanza, buscará ayuda a través de la IA para obtener más ideas para resolver el problema. El cerebro del profesor AI+ puede ayudar a los profesores a reducir su carga de trabajo y optimizar sus habilidades docentes con el tiempo, permitiéndoles dedicar más tiempo a centrarse en la educación. "Personalmente, el mayor cambio es romper con el aula tradicional de los profesores chinos y dejar que la tecnología de la información entre en las aulas". En el pasado, las clases de chino se basaban más en conferencias y la participación de los estudiantes no era muy alta, los robots. Los modelos iFlytek Spark han entrado uno tras otro en el aula de Tang Nengxuan. Descubrió que si el modelo tradicional se aplica a ciegas, la eficiencia será menor. "Los niños de hoy son muy activos en el pensamiento y una clase narrativa simple no favorece su desarrollo. así que tenemos más Pensar más en cómo mejorar la eficiencia del aula y cómo realizar un mejor seguimiento de los estudiantes”.
Los retratos digitales de los niños del "Distrito Sur de Yunshang" pueden evaluar a los estudiantes en nueve dimensiones desde aspectos morales, intelectuales, físicos, artísticos y laborales. Al final de cada semestre, se formará una tabla multidimensional y gráficos para mostrar los niños. cada paso en un semestre. El desempeño específico del sector. Ahora la escuela utiliza "retratos de datos de crecimiento infantil" para convertirla en una escuela de caso para escenarios de aplicación de campus digitales en la provincia de Sichuan. Los datos de los niños se han diseñado cuidadosamente en un "banco de crédito". En muchos escenarios de actividades de aprendizaje, las puntuaciones se pueden obtener por "depósitos". Las puntuaciones se pueden canjear por "derechos" en varios cursos o actividades que tiene la escuela. creó especialmente un centro comercial de puntos "Sur", "Baoqi Fun Store", etc., los puntos virtuales se convierten en verdaderos incentivos y generan un nuevo impulso de crecimiento. El profesor Peng Yingmei dijo con una sonrisa: "Esto es autodisciplina que da libertad a las personas". Los "datos inteligentes" no sólo permiten la "visualización" del crecimiento de los niños, sino que también permiten a los profesores seguir el desempeño de los estudiantes a largo plazo y "dejar huellas". "de la educación. Cuando llega el momento de hacer el “arreglo digital”, los niños pueden regresar a casa con un reconocimiento explícito de la redención, haciendo que los datos sean “perceptibles”. "A través de la evaluación de la plataforma, podemos comunicarnos con los padres de una manera más específica y observar y corregir el comportamiento de los niños a largo plazo", dijo el director Tan Qiyue. Promover la mejora de la eficiencia docente de los docentes a través de la inteligencia artificial, estudiar continuamente la gran cantidad de datos generados por la "enseñanza y el aprendizaje" de los estudiantes, iterar la "enseñanza y el aprendizaje" y confiar en la "base digital" para promover la transformación digital de escuelas La Escuela del Distrito Sur está en camino a Frente a muchas escuelas. 
Uno de los métodos de enseñanza e investigación de la escuela es la enseñanza y la investigación enfocadas. En la actualidad, el 70% de los profesores de la escuela nacen en los años 90 y 2000. Por un lado, los profesores son jóvenes y todavía hay muchos problemas que mejorar en las aulas. Utilice la enseñanza y la investigación enfocadas y utilice la tecnología de inteligencia artificial basada en problemas para realizar cambios enfocados. El otro aspecto es el potencial, y las escuelas del Distrito Sur están desarrollando un equipo de maestros jóvenes pero capaces de aplicar nuevas habilidades. Liang Xueke, del Grupo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas, cree que el mayor impacto de la aplicación de la IA en las personas es generar más pensamientos sobre la dirección futura de la educación, es decir, frente al impacto de la IA, en qué tipo de maestro se convertirá. el futuro? Detrás del autocuestionamiento están las expectativas de los docentes de las escuelas del Distrito Sur. Mantienen un sentido de independencia, aprenden y se adaptan constantemente a las nuevas tecnologías y buscan formas de convivir y competir con ellas. Hay muchos maestros en las escuelas del Distrito Sur que tienen una gran capacidad de autoaprendizaje y una fuerza impulsora, como el Maestro Tang, el Maestro Ning, el Maestro Lu, el Maestro Wang y el Maestro Liang. Son como semillas de esperanza. En el proceso de superar la inteligencia artificial, también han logrado la autoevolución.
