Recientemente, los resultados de la investigación de académicos de educación de la Universidad de Stanford han llamado la atención y descubrieron que la tasa de trampa de los estudiantes de secundaria no ha aumentado significativamente desde la llegada de ChatGPT. Esta investigación proporciona una nueva perspectiva sobre la aplicación de la inteligencia artificial en el campo de la educación y también proporciona una referencia valiosa sobre cómo abordar eficazmente los desafíos que plantea la inteligencia artificial.
Una encuesta realizada por académicos de educación de Stanford muestra que la tasa de trampa entre los estudiantes de secundaria no ha aumentado significativamente desde la llegada de ChatGPT. Los expertos creen que la causa fundamental del problema de las trampas radica en las presiones que enfrentan los estudiantes y los problemas con los sistemas escolares, más que en la tecnología en sí. Los expertos en educación recomiendan abrir conversaciones para guiar a los estudiantes en el uso adecuado de las herramientas de IA. Los resultados de la encuesta enfatizan que la inteligencia artificial brinda a los estudiantes oportunidades y desafíos. Prohibir su uso no es la solución, y se debe hacer hincapié en orientar su uso correcto.Los hallazgos sugieren que simplemente prohibir las herramientas de inteligencia artificial no es una forma efectiva de resolver el problema de las trampas de los estudiantes. En lugar de prohibirlo ciegamente, es mejor prestar atención a la presión de aprendizaje de los estudiantes y la mejora de los sistemas escolares, y guiarlos para que utilicen de manera correcta y razonable la tecnología de inteligencia artificial para ayudar al aprendizaje. En el futuro, se necesitarán más investigaciones de este tipo en el campo de la educación para proporcionar más experiencia y orientación para la integración de la inteligencia artificial y la educación.