Anushilon Virtual Science Lab
1.0.0
ANUSIHLON didasarkan pada gagasan bahwa eksperimen laboratorium dapat diajarkan menggunakan internet, lebih efisien dan lebih murah. Lab online dibuat untuk siswa yang tidak memiliki akses ke lab fisik atau yang peralatannya tidak tersedia karena langka atau mahal.
Situs Web Langsung
Repositori Klien
Repositori Server
Repositori Simulasi
Proposal Proyek
Presentasi Proyek
Laporan Proyek
Laboratorium virtual mudah diatur, digunakan, dan dipelihara, dengan pengurangan biaya dan waktu yang signifikan. Eksperimen juga dapat diulang beberapa kali. Lab virtual ini harus diadopsi di sekolah dan perguruan tinggi untuk membuat siswanya berpikir out of the box.
Ini adalah masalah yang saya coba selesaikan. Di negara kita, siswa berada di laboratorium. Mereka fokus menulis kasus uji pada catatan mereka karena mereka perlu menyiapkan laporan lab dari semua eksperimen untuk ujian praktik dewan. Siswa tidak fokus pada apa yang harus mereka pelajari dan ruang lingkup apa yang dapat mereka gunakan dalam eksperimen mereka.
Masalah utama di daerah pedesaan adalah siswa tidak dapat melakukan eksperimen di sekolah dan perguruan tinggi desa karena kurangnya peralatan laboratorium dan dana yang terbatas.
Dalam situasi pandemi ini, sekolah dan perguruan tinggi libur selama lebih dari setahun. Siswa belajar secara online dengan bantuan platform e-learning tetapi tidak dapat melakukan percobaan laboratorium karena secara online tidak ada kemungkinan untuk mengeksplorasi percobaan laboratorium sains.
Jadi satu-satunya solusi untuk masalah seperti ini adalah Lab Virtual.
Tujuan utama mengembangkan laboratorium sains virtual yang mendukung lingkungan pembelajaran eksperimen sains kolaboratif online yang fleksibel.
Dimana sekolah dan mahasiswa dapat mempelajari eksperimen sains dengan cara simulasi.
Eksperimen mata pelajaran Fisika, Kimia, dan Biologi kelas 9 – 12 dalam kurikulum NCTB.
Juga menyediakan teori, prosedur, gambar, video, animasi, simulasi, tabel observasi, sumber daya dari setiap percobaan.
Buat ruang lab tempat guru dapat menugaskan eksperimen, evaluasi, dan menilai pengamatan serta melihat semua kinerja siswa.
Selain itu, siswa mendaftar di ruang lab tersebut dan menyerahkan observasi eksperimen tersebut. Siswa dan Guru sama-sama membuat postingan dan komentar di ruang lab.
Ciptakan platform komunitas e-learning sains di mana siswa dapat menanyakan pertanyaan atau keraguan mereka atau berbagi pengalaman. Guru atau ahli dapat menjawab pertanyaan mereka.
Dan membuat panel pemantauan bagi institusi untuk memantau kinerja siswa dan aktivitas gurunya. Selain itu, mereka dapat mengirimkan pemberitahuan dan mengatur lokakarya apa pun.
Hal ini memungkinkan peserta didik untuk belajar melalui kegiatan yang menarik dan memotivasi untuk menemukan dan memecahkan masalah secara sistematis.
Latihan praktik langsung dalam konteks pembelajaran yang fleksibel dan pemecahan masalah di dunia nyata.
Ini membantu untuk menghitung hasil percobaan mereka dan mencatat data percobaan mereka dalam tabel observasi dan menghasilkan akurasi hasil dengan tampilan grafik.
Siswa mampu bereksperimen semaksimal mungkin tanpa hambatan alat, waktu, dan tempat.
Memanfaatkan laboratorium virtual memberikan siswa kesempatan untuk mengembangkan pemikiran kritis, inovasi, dan keterampilan kerja tim, yang semuanya sangat dihargai di pasar kerja saat ini.
Menghemat waktu dan lebih fokus pada eksperimen dan praktik individual di semua bidang eksperimen.
Kemampuan untuk melakukan, merekam, dan mempelajari eksperimen - di mana saja, kapan saja.
Membantu mereka memahami peluang & cakupan hal-hal yang dapat mereka lakukan lebih banyak dengan eksperimen mereka.
Bahasa: JavaScript
Perpustakaan Frontend: React.JS
Manajemen Negara: Redux.JS
Komponen UI: Tailwind CSS
Server Web: Node.JS
Kerangka Backend: Express.JS
Basis Data: MongoDB, Mongoose (ODM)
CI/CD: Github, Heroku, Firebase.
[1] K. Aljuhani, M. Sonbul, M. Althabiti dan M. Meccawy, "Menciptakan Lab Sains Virtual (VSL): adopsi laboratorium virtual di sekolah-sekolah Saudi", Smart Learning Environments, vol. 5, tidak. 1, 2018. Tersedia: https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-018-0067-9. [Diakses 19 Mei 2021].
[2] E. Aziz, S. Esche dan C. Chassapis, "Arsitektur Untuk Eksperimen Laboratorium Virtual", Konferensi & Pameran Tahunan 2006, Chicago, Illinois, Peer.asee.org, 10.18260/1-2--220, 2006 . Tersedia: https://peer.asee.org/an-architecture-for-virtual-laboratory-experimentation. [Diakses: 25 Mei 2021].
[3] M. Zhang dan Y. Li, "Niat Kelanjutan Siswa untuk Mengalami Lab Virtual dan Jarak Jauh dalam Pendidikan Teknik dan Ilmiah", Jurnal Internasional Teknologi Berkembang dalam Pembelajaran (iJET), vol. 14, tidak. 17, hal. 4, 2019. Tersedia: https://www.researchgate.net/publication/335847040_Students'_Continuance_Intention_to_Experience_Virt ual_and_Remote_Labs_in_Engineering_and_Scientific_Education. [Diakses 02 Juni 2021].
[4] S. Amirhani, A. Nahvi. Perancangan dan Implementasi Laboratorium Kontrol Virtual Interaktif Menggunakan Antarmuka Haptic untuk Mahasiswa S1 Teknik. Aplikasi Komputer dalam Pendidikan Teknik vol. 24, hlm. 508–518, 2016. Tersedia: https://dl.acm.org/doi/10.1002/cae.21727 [Diakses 02 Juni 2021].
[5] Geoffroy, F., Zeramdini, K., Nguyen, AV, Rekik, Y., dan Piguet, Y., (2003), “The Cockpit: An Effective Metaphor for Web-based Experimentation in Engineering Education”, Int . J.Engng. Ed., Jil. 19, hal.389-397. Tersedia: https://www.ijee.ie/articles/Vol19-3/IJEE1414.pdf. [Diakses 07 Juni 2021].
MIT
