“Kasus penelitian kami menemukan bahwa model kecerdasan buatan berukuran besar memiliki kecenderungan untuk melakukan ‘clickbait’.” Zhou Baohua, wakil dekan Fakultas Jurnalisme di Universitas Fudan, mengungkapkan ketika menganalisis dualitas penelitian komunikasi AI generatif yang merupakan kasus penelitian lainnya. juga menemukan bahwa, Sebagai media komunikasi baru, model-model besar juga memiliki representasi opini publik yang berbeda di berbagai negara - "Kecerdasan buatan memiliki posisi nilai dan biasnya sendiri, dan di baliknya terdapat masalah ketidaksetaraan global."
Beberapa orang mengatakan bahwa “jurnalisme tidak memiliki pembelajaran”, jadi apakah jurnalisme menjadi semakin “tidak belajar” di era kecerdasan buatan? Dalam rangka peringatan 20 tahun berdirinya Fakultas Komunikasi di East China Normal University, lebih dari 30 dekan disiplin ilmu terkait di seluruh negeri berkumpul di Forum Dekan tentang "Pengembangan Disiplin Jurnalisme dan Komunikasi serta Penanaman Bakat dalam Kecerdasan Buatan Era" untuk membahas jurnalis seperti apa yang dibutuhkan untuk pemberitaan dengan latar belakang AI. .
Dari data yang sangat besar hingga "museum tanpa dinding", dari estetika mesin hingga "ilusi mesin", Zhou Anhua, wakil presiden Universitas Komunikasi Nanjing dan dekan Sekolah Drama, Film dan Televisi, mengatakan bahwa kecerdasan buatan generatif membuat penciptaan lebih banyak manfaat. populer, bahkan bagi mereka yang tidak memiliki latar belakang pendidikan profesional. Masyarakat juga dapat menciptakan karya melalui platform perangkat lunak interaktif, yang menjadikan produksi budaya lebih inklusif dan demokratis. Pada saat yang sama, kecerdasan buatan juga menimbulkan beberapa masalah budaya, moral, dan hukum, seperti bias budaya yang tercermin dalam penciptaan kecerdasan buatan generatif, dan pengaburan realitas yang disebabkan oleh ilusi mesin dan pemalsuan mendalam, yang patut dipertimbangkan dengan cermat.
“Di era AI, apa itu pendidikan?” Khusus untuk guru profesional dalam disiplin jurnalisme dan komunikasi saat ini, Li Xiaoyu, wakil dekan Sekolah Jurnalisme dan Komunikasi di Universitas Nanjing, percaya bahwa guru juga harus berinovasi dalam model pendidikan untuk meningkatkan kemampuan narasi dan empati siswa. Yang pertama ditujukan untuk menurunkan “kemampuan bercerita” siswa saat ini, sedangkan yang kedua adalah “yang harus dilakukan” disiplin jurnalisme dan komunikasi di era ekonomi emosional. Ia berkata: “Kita tidak boleh sombong dalam memperlakukan teknologi, tetapi harus merangkul teknologi, tidak menganggap teknologi sebagai lawan, dan tidak meremehkan teknologi. Inilah nilai fundamental dari disiplin ilmu yang harus dimiliki oleh disiplin jurnalisme dan komunikasi. berdasarkan pada era AI."
Menanggapi perubahan besar dalam permintaan akan disiplin ilmu dan bakat, Li Benqian, dekan Institut Komunikasi Cerdas di Universitas Shanghai Jiao Tong, menunjukkan model pelatihan seni liberal baru untuk bakat berita dan komunikasi yang luar biasa di era AI. Munculnya teknologi telah membawa perubahan revolusioner, mulai dari memahami dunia hingga menciptakan dunia. Konotasi dan perluasan kecerdasan buatan semakin melimpah, dan model pelatihan bakat komunikasi berita harus dipersiapkan untuk menghadapi tantangan yang akan datang, seperti sebagai sebagai. pelanggaran data, iklan yang dihasilkan AI, dll.
“Di bawah latar belakang ganda teknologi baru dan seni liberal baru, pendidikan jurnalisme dan komunikasi dihadapkan pada masalah mendasar yaitu perubahan dan kekekalan.” Yan Sanjiu, dekan Sekolah Jurnalisme dan Komunikasi di Universitas Shanghai, percaya berdasarkan metode rekayasa itu berdasarkan dilema jurnalisme tradisional dan pendidikan komunikasi dan komunikasi Rekonstruksi format bisnis, CDIO (Conceive Design Implement Operate), yaitu model pendidikan teknik konsepsi, desain, implementasi, dan pengoperasian, memiliki makna yang menginspirasi bagi penanaman bakat pendidikan jurnalisme dan komunikasi. Dia mengatakan bahwa dalam hal tujuan pelatihan bakat, kita harus beralih dari "segmentasi industri" ke "modul proyek"; dalam hal struktur sistem kurikulum, kita harus mengeksplorasi model "berorientasi tugas"; mengadopsi cara "penelitian-industri-universitas, belajar sambil melakukan".
Berita tidak bisa dipisahkan dari penerbitan. Profesor Fang Qing, Dekan Institut Penelitian Penerbitan Universitas Wuhan, menunjukkan bahwa di era kecerdasan buatan, perubahan besar telah terjadi pada pembawa, bentuk, bentuk organisasi, dan metode partisipasi penulis dan pembaca, tetapi intinya adalah penerbitan tidak berubah. Ia masih merupakan kegiatan produksi budaya dan penyebaran budaya. Format penerbitan baru, model baru, dan skenario baru adalah bidang terdepan yang paling terintegrasi dengan perkembangan babak baru revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi dalam industri penerbitan, dan patut mendapat perhatian dan penelitian mendalam dari para pakar penerbitan.
Profesor Zhang Zhiqiang, Wakil Dekan Eksekutif Institut Penelitian Penerbitan Universitas Nanjing, dikombinasikan dengan status penerbitan saat ini, sistem pendidikan master dan doktoral, mengungkapkan keraguan industri penerbitan dan menurunnya daya tarik mahasiswa, kualitas pelatihan yang tidak stabil, tekanan pekerjaan yang tinggi, dan batasan industri yang dihadapi oleh pendidikan tinggi penerbitan, Ia menekankan bahwa nilai jurusan penerbitan terletak pada pembinaan mahasiswa yang kompetitif. Tujuan terendah adalah membina praktisi yang bekerja di bidang penerbitan, dan tujuan tertinggi adalah membina penerbit dengan sentimen akademis dan sentimen penerbitan. .
Dari transformasi kecerdasan buatan hingga pembangunan disiplin jurnalisme dan komunikasi hingga pelatihan bakat komunikasi internasional, Li Linxue, dekan Sekolah Seni dan Media di Universitas Tongji, percaya bahwa disiplin jurnalisme dan komunikasi bukan hanya disiplin strategis yang memenuhi kebutuhan strategis nasional, tetapi juga merupakan disiplin platform yang menghubungkan berbagai bidang. “Semuanya adalah media, dan media menjadi sarana penghubung berbagai konten.”
Wu Ying, dekan Fakultas Jurnalisme dan Komunikasi di Shanghai International Studies University, mengatakan bahwa sebagai wadah talenta komunikasi internasional, universitas perlu memberikan perhatian pada pengembangan literasi kecerdasan buatan, keterampilan narasi multi-modal, dan komunikasi lintas budaya. keterampilan untuk menyediakan media global, perusahaan multinasional, dan organisasi dan lembaga internasional menumbuhkan bakat berita dan komunikasi internasional dan komprehensif yang menguasai dua bahasa asing, memiliki literasi media internasional, dan akrab dengan aturan komunikasi internasional.