ANUSIHLON은 인터넷을 사용하여 실험실 실험을 보다 효율적이고 저렴하게 가르칠 수 있다는 아이디어를 기반으로 합니다. 온라인 실습은 실제 실습에 접근할 수 없거나 장비가 희귀하거나 비용이 많이 들기 때문에 사용할 수 없는 학생들을 위해 만들어졌습니다.
라이브 웹사이트
클라이언트 저장소
서버 저장소
시뮬레이션 저장소
프로젝트 제안
프로젝트 프레젠테이션
프로젝트 보고서
가상 랩은 설정, 사용 및 유지 관리가 쉽고 비용과 시간이 크게 절감됩니다. 실험은 여러 번 반복될 수도 있습니다. 학생들이 고정관념에서 벗어나 생각할 수 있도록 하려면 이 가상 랩을 학교와 대학에 채택해야 합니다.
이것이 제가 해결하려는 문제입니다. 우리나라에는 학생들이 연구실에 있습니다. 그들은 이사회 실기 시험을 위해 모든 실험에 대한 실험실 보고서를 준비해야 하기 때문에 노트에 테스트 사례를 작성하는 데 중점을 둡니다. 학생들은 무엇을 배워야 하는지, 실험에 어떤 범위를 사용할 수 있는지에 집중하지 않습니다.
농촌 지역의 가장 큰 문제는 학생들이 실험실 장비 부족과 자금 부족으로 인해 마을 학교와 대학에서 실험을 수행할 수 없다는 것입니다.
이 팬데믹 상황에서 학교와 대학은 1년 넘게 휴교 상태입니다. 학생들은 e-러닝 플랫폼의 도움으로 온라인으로 공부하지만 온라인에서는 과학 실험실 실험을 탐색할 가능성이 없기 때문에 실험실 실험을 수행할 수 없습니다.
따라서 이러한 종류의 문제에 대한 유일한 해결책은 가상 랩입니다.
유연한 온라인 공동 과학 실험 학습 환경을 지원하는 가상 과학 실험실을 개발하는 것이 주요 목표입니다.
학교와 대학생들이 시뮬레이션을 통해 과학 실험을 배울 수 있는 곳입니다.
NCTB 커리큘럼의 9~12학년 물리학, 화학, 생물학 과목 실험.
또한 모든 실험에 대한 이론, 절차, 사진, 비디오, 애니메이션, 시뮬레이션, 관찰표, 리소스를 제공합니다.
교사가 실험, 평가, 관찰 채점을 할당하고 모든 학생의 성과를 볼 수 있는 실험실을 만드세요.
또한 학생들은 해당 연구실에 등록하고 해당 실험 관찰 내용을 제출합니다. 학생과 교사 모두 연구실에서 게시물과 댓글을 작성합니다.
학생들이 질문이나 의문을 제기하거나 경험을 공유할 수 있는 과학 e-러닝 커뮤니티 플랫폼을 만드세요. 교사나 전문가가 질문에 답할 수 있습니다.
그리고 교육기관이 학생의 성과와 교사의 활동을 모니터링할 수 있는 모니터링 패널을 만듭니다. 또한 공지사항을 게시하고 워크숍을 주선할 수도 있습니다.
학습자는 흥미롭고 동기 부여가 되는 활동을 통해 학습하여 체계적으로 문제를 발견하고 해결할 수 있습니다.
유연한 학습 환경과 실제 문제 해결을 통한 실습 실습입니다.
실험 결과를 계산하고 실험 데이터를 관찰 테이블에 기록하며 그래프 보기를 통해 결과 정확도를 생성하는 데 도움이 됩니다.
학생들은 도구, 시간, 장소의 장벽 없이 최대한 많은 실험을 할 수 있습니다.
가상 랩을 활용하면 학생들은 오늘날 취업 시장에서 매우 중요하게 여겨지는 비판적 사고, 혁신 및 팀 작업 기술을 개발할 수 있는 기회를 얻을 수 있습니다.
시간을 절약하고 실험의 모든 영역에서 실험과 개별화된 실습에 더 집중합니다.
언제 어디서나 실험을 수행하고, 기록하고, 학습할 수 있는 능력.
실험을 통해 더 많은 것을 할 수 있는 기회와 범위를 이해하도록 돕습니다.
언어: 자바스크립트
프론트엔드 라이브러리: React.JS
상태 관리: Redux.JS
UI 구성요소: Tailwind CSS
웹 서버: Node.JS
백엔드 프레임워크: Express.JS
데이터베이스: MongoDB, 몽구스(ODM)
CI/CD: Github, Heroku, Firebase.
[1] K. Aljuhani, M. Sonbul, M. Althabiti 및 M. Meccawy, "가상 과학 실험실(VSL) 만들기: 사우디 학교의 가상 실험실 채택", 스마트 학습 환경, vol. 5, 아니. 2018년 1월 1일. 이용 가능: https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-018-0067-9. [2021년 5월 19일 액세스].
[2] E. Aziz, S. Esche 및 C. Chassapis, "가상 실험실 실험을 위한 아키텍처", 2006년 연례 회의 및 박람회, 시카고, 일리노이, Peer.asee.org, 10.18260/1-2--220, 2006 사용 가능: https://peer.asee.org/an-architecture-for-virtual-laboratory-experimentation. [접속일: 2021년 5월 25일].
[3] M. Zhang 및 Y. Li, "공학 및 과학 교육에서 가상 및 원격 실험실을 경험하려는 학생들의 지속적인 의도", 학습 분야 신흥 기술 국제 저널(iJET), vol. 14, 아니. 17, p. 2019년 4월 4일. 이용 가능: https://www.researchgate.net/publication/335847040_Students'_Continuance_Intention_to_Experience_Virt ual_and_Remote_Labs_in_Engineering_and_Scientific_Education. [2021년 6월 2일 액세스].
[4] S. Amirkhani, A. Nahvi. 학부 공대생을 위한 햅틱 인터페이스를 사용한 대화형 가상 제어 연구실의 설계 및 구현. 공학교육에서의 컴퓨터응용 vol. 24, pp. 508–518, 2016. 이용 가능: https://dl.acm.org/doi/10.1002/cae.21727 [2021년 6월 2일 접속].
[5] Geoffroy, F., Zeramdini, K., Nguyen, AV, Rekik, Y. 및 Piguet, Y., (2003), "The Cockpit: 공학 교육의 웹 기반 실험을 위한 효과적인 은유", Int . J.Engng. Ed., Vol. 19, pp. 389-397. 이용 가능: https://www.ijee.ie/articles/Vol19-3/IJEE1414.pdf. [2021년 6월 7일 액세스].
MIT