Приложение «Смотрите картинки и говорите на языке»
v1.0.3
Приложение Picture Learning — отличный инструмент обучения, который помогает пользователям изучать китайские идиомы посредством анализа изображений, а также улучшает понимание и применение идиом. Дополнительные сведения здесь включают объяснения идиом, пояснения сценариев использования и примеры предложений. , пусть у всех будет больше мотивации к изучению идиом.
1. Анализ изображений: поддерживает методы, основанные на анализе изображений, для визуализации идиом и связывания их с изображениями;
2. Многомерное обучение: используйте в качестве помощи сценарии использования идиом, аллюзии, примеры и другой контент;
3. Рейтинговый список обучения. Существует рейтинговый список обучения, позволяющий пользователям понимать результаты обучения в режиме реального времени.
1. Изучение идиом: предоставляет богатый контент для изучения идиом, помогающий пользователям более глубоко понимать и использовать идиомы;
2. Тест на идиомы: встроенные тестовые вопросы с богатым набором идиом, которые помогут пользователям проверить эффективность обучения;
3. Функция сбора: поддерживает сбор результатов обучения, чтобы пользователи могли легко просматривать их при необходимости.
1. Обучение по изображениям. В то же время результаты обучения могут быть связаны с картинками, что делает обучение более наглядным;
2. Разнообразное обучение: предоставляет различные вспомогательные учебные материалы, чтобы лучше стимулировать интерес пользователей к изучению идиом;
3. Идиома «Сделай сам»: позвольте пользователям устанавливать свои собственные идиомы, изображения и соответствующие подсказки для создания собственного модуля обучения идиомам.
1. Визуализация идиом и отображение их в изображениях делают процесс обучения более интуитивным и интересным;
2. Предоставляет инновационный способ изучения идиом и помогает пользователям легче понять значение идиом;
3. Используйте изображения, чтобы помочь в анализе идиом, облегчить память, а также понять и использовать идиомы в различных аспектах.
