Появление генеративного искусственного интеллекта (GenAI) вызвало споры о его потенциальных преимуществах и недостатках для образования. Несмотря на широкомасштабные дискуссии, понимание влияния ГенИИ на образование было ограниченным, поскольку ранние исследования часто были узкими по объему и фокусировались на конкретных контекстах. Таким образом, цель этого исследования — изучить и проанализировать объем, вовлеченность и содержание первоначальных реакций на один из ведущих инструментов GenAI — ChatGPT. В частности, мы собрали и проанализировали публичные онлайн-обсуждения ChatGPT в первые четыре месяца после выпуска инструмента. Мы собрали 345 публикаций и 6463 комментария о ChatGPT из 25 субреддитов, ориентированных на образование. Мы проанализировали объем, вовлеченность и содержание дискуссий ChatGPT с помощью описательной статистики и методов обработки естественного языка. Результаты показывают относительно небольшой объем обсуждений ChatGPT, неравномерно распределенных по субреддитам, связанным с образованием: большая часть обсуждений происходит в двух субреддитах, а в шести субреддитах не было ни одного обсуждения. Несмотря на это, уровень вовлеченности в сообщениях ChatGPT был значительным; например, пост ChatGPT содержал в среднем 15 комментариев, и эти комментарии были длинными, что указывает на активное участие, а не на поверхностность. Содержание дискуссий ChatGPT в шести крупнейших субреддитах, связанных с образованием, различалось по степени аналитического мышления и эмоциональному тону, даже несмотря на то, что преобладающее внимание уделялось студентам и искусственному интеллекту. Разнообразные реакции и взгляды на GenAI, наблюдаемые на различных уровнях объема, вовлеченности и содержания ChatGPT в субреддитах, связанных с образованием, подчеркивают, как различные заинтересованные стороны в сфере образования по-разному реагировали на GenAI, предлагая идеи о том, как исследовать, анализировать и понимать распространение. и внедрение технологических инноваций в образовании.
ChatGPT, GenAI, Reddit, аффинити-пространства, технологическая реакция, аналитика обучения
Штаудт Виллет, КБ, и На, Х. (2024). Генеративный искусственный интеллект, создающий ажиотаж: объем, вовлеченность и содержание первоначальных реакций на ChatGPT в дискуссиях в субреддитах, связанных с образованием. Онлайн обучение . https://olj.onlinelearningconsortium.org/
Если вы хотите получить доступ к ранее собранным данным, которые использовались для получения результатов в output
папке, отправьте электронное письмо доктору Брету: [email protected]. Этот набор данных включал 345 сообщений и 6463 комментария, относящихся к ChatGPT, в 19 субреддитах, связанных с образованием (т. е. в шести субреддитах не было обсуждений ChatGPT в течение первых четырех месяцев), охватывающих период с 6 декабря 2022 года по 31 марта 2023 года.