สำหรับสาขาวิชาภาษาต่างประเทศ ปัญญาประดิษฐ์ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนเกรดต่ำต้องการเข้าใจความหมายของคำในช่วงเริ่มต้นการเรียนรู้ พวกเขาจะค้นหาได้ในพจนานุกรมเท่านั้น ขณะนี้ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ คุณสามารถเข้าใจความหมายของคำที่เกี่ยวข้องได้อย่างรวดเร็ว เมื่อนักเรียนรุ่นพี่เขียนรายงาน บทบาทการช่วยเหลือของปัญญาประดิษฐ์จะชัดเจนและแพร่หลายมากขึ้น
อย่างไรก็ตาม ผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ในปัจจุบันต่อวิชาภาษาต่างประเทศและการสอนภาษาต่างประเทศนั้นมีจำกัด และจะไม่ส่งผลกระทบพื้นฐานต่อวิชาต่างๆ เช่น วรรณคดีและภาษาศาสตร์ พลังของมันสะท้อนให้เห็นในความสามารถในการอนุมานตามความรู้ที่มีอยู่ มากกว่าความสามารถในการสร้างความรู้ หากรายงานทั้งหมดถูกสร้างขึ้นโดยปัญญาประดิษฐ์ ไม่เพียงแต่ภาษาเท่านั้น แต่แม้กระทั่งความคิดเห็นที่ได้รับจากเครื่อง ครูก็สามารถบอกได้ทันที
แม้ว่านักเรียนจะใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์เพื่อช่วยในการเรียนรู้ไม่มากก็น้อย แต่ขอบเขตและความสามารถในการใช้เครื่องมือนั้นไม่สม่ำเสมอ ฉันเชื่อว่าการใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์อย่างเหมาะสมต้องอาศัยการคิดอย่างอิสระ หากจำเป็นต้องปรับปรุงการแสดงออกในระหว่างขั้นตอนการเขียน การแก้ไขสามารถทำได้โดยใช้เครื่องจักร
ดังนั้นในการฝึกสอน ฉันไม่ต่อต้านนักเรียนที่ใช้ปัญญาประดิษฐ์มาช่วยในการเรียนรู้ ในช่วงการปฏิวัติอุตสาหกรรม เครื่องจักรได้ปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตของอุตสาหกรรมสิ่งทอ คุณสามารถห้ามการใช้งานได้หรือไม่? ความจริงแล้ว ในอดีตเมื่อไม่มีปัญญาประดิษฐ์ หากจำเป็นต้องส่งและตีพิมพ์บทความต่างประเทศ นักเขียนบางคนก็จะมองหาองค์กรวิชาชีพมาขัดเกลาและแก้ไขด้วย ปัจจุบันเครื่องจักรมีความสามารถพอๆ กับมนุษย์ในเรื่องนี้ ซึ่งช่วยประหยัดเวลา พลังงาน และต้นทุนทางเศรษฐกิจได้มาก
อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าเครื่องจักรสามารถแทนที่ความคิดของมนุษย์ได้ และไม่ได้เปลี่ยนลักษณะของเครื่องมือของเครื่องจักรด้วย ในสถานการณ์การสอนแบบดั้งเดิม ไม่ว่าจะเป็นบทสนทนาระหว่างครูกับนักเรียน หรือบทสนทนาระหว่างนักเรียน สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงการสนทนาระหว่างผู้คน ปัญญาประดิษฐ์ได้เปิดบทสนทนาโหมดการสนทนาระหว่างมนุษย์และเครื่องจักรแบบใหม่ นี่เป็นคุณสมบัติที่นักเรียนควรฝึกฝน และยังเป็นความสามารถที่มนุษย์ไม่สามารถทดแทนได้ในฐานะผู้ใช้เครื่องมือในยุคของปัญญาประดิษฐ์
ในระหว่างชั้นเรียน ฉันจะใช้เวลาส่วนเล็กๆ ในการสอนนักเรียนเกี่ยวกับวิธีใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อแก้ไขบทความ ตัวอย่างเช่น โดยการเปรียบเทียบโมเดลภาษาขนาดใหญ่ต่างๆ เราสามารถช่วยให้นักเรียนค้นหารูปแบบภาษาที่เหมาะกับพวกเขาได้ นอกจากนี้ ฉันจะริเริ่มแบ่งปันคำแนะนำ (คำพร้อมท์) เพื่อให้นักเรียนสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างก่อนและหลังการปรับเปลี่ยนได้ หากมีข้อสงสัยเกี่ยวกับผลการดัดแปลงเครื่องสามารถเข้ามาสอบถามได้ครับ ด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะแก้ไขรายงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและแม่นยำยิ่งขึ้น
แน่นอนว่า ฉันจะกำหนดให้นักเรียนจัดเตรียมทั้งฉบับร่างแรกและเวอร์ชันดัดแปลงปัญญาประดิษฐ์ เพื่อทำความเข้าใจว่าระดับดั้งเดิมของพวกเขาเป็นอย่างไร และใช้ปัญญาประดิษฐ์มากน้อยเพียงใด เพื่อให้มั่นใจในความเป็นอิสระในการเขียนรายงาน
เมื่อเรียนรู้บทสนทนาพูด ปัญญาประดิษฐ์ไม่เพียงแต่สามารถถอดเสียงคำพูดเป็นข้อความเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนระบุคำถามของตนเองได้อย่างรวดเร็วอีกด้วย ในชั้นเรียน ฉันยังจะใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อแสดงการแสดงออกที่แตกต่างกันของหัวข้อเดียวกันอย่างรวดเร็ว พร้อมเปรียบเทียบและประเมินผล ในอดีต หากครูต้องการใช้การสอนเปรียบเทียบประเภทนี้ ก็สามารถเขียนได้เพียงประโยคต่อประโยคบนกระดานดำหรือพิมพ์ลงใน PPT ซึ่งทำให้ยากต่อการแปลง จัดระเบียบ และแสดงสำนวนวาจาของนักเรียนแบบเรียลไทม์
จากมุมมองของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ในอดีตเมื่อเราทำการวิจัยทางภาษา ตัวแปรที่เกี่ยวข้องในคลังข้อมูลสามารถทำได้โดยใช้คำอธิบายประกอบด้วยตนเองเท่านั้น กระดาษในอุดมคติต้องใช้คลังข้อมูลอย่างน้อยสองถึงสามพันชิ้นในการรองรับ คำอธิบายประกอบด้วยตนเองนั้นยุ่งยากมากและข้อผิดพลาดก็หลีกเลี่ยงไม่ได้ ในปัจจุบัน ตราบใดที่ได้รับคำแนะนำที่เหมาะสม เครื่องก็สามารถติดป้ายกำกับตัวแปรปกติในคลังข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าความสอดคล้องกับการติดฉลากด้วยตนเองนั้นอยู่ในระดับสูง และประสิทธิภาพของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้รับการปรับปรุงอย่างมาก
ปัญญาประดิษฐ์คือการสังเคราะห์วัตถุ - ไม่มีความรู้สึกถึงการแยกวัตถุ การใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ในระดับสูงสามารถลดความยากในการมีส่วนร่วมในการวิจัยแบบสหวิทยาการได้อย่างมาก ตัวอย่างเช่น ไม่ว่าจะเป็นในสาขาการวิจัยด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หรือสาขาการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มักใช้แบบจำลองทางสถิติทางคอมพิวเตอร์ หากไม่มีปัญญาประดิษฐ์ นักวิจัยจะต้องเชี่ยวชาญทักษะการเขียนโปรแกรม ในปัจจุบัน ตราบใดที่ปัญญาประดิษฐ์ได้รับคำแนะนำที่มีรายละเอียดเพียงพอและมีการสนทนากับเครื่องจักรอย่างมีประสิทธิภาพ ปัญญาประดิษฐ์ก็สามารถช่วยให้นักวิจัยสร้างโค้ดได้
เมื่อพิจารณาถึงขอบเขตการใช้งานภาษาต่างประเทศที่กว้างขึ้น ปัญญาประดิษฐ์มีผลกระทบต่ออุตสาหกรรมการแปลอย่างแน่นอน ถึงกระนั้นก็ตาม การแปลก็ยังไม่ได้รับการแทนที่ทั้งหมด การแปลผ่านปัญญาประดิษฐ์ยังคงต้องมีการควบคุมด้วยตนเองในที่สุด การตรวจสอบประเภทนี้ไม่เพียงแต่เป็นการตรวจสอบการแสดงออกทางภาษาเท่านั้น แต่ยังเป็นการตรวจสอบด้านจริยธรรมเพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาที่แปลสอดคล้องกับจริยธรรมทางสังคมและค่านิยมกระแสหลัก
ปัญญาประดิษฐ์จะไม่มาแทนที่สาขาวิชาเอกของเรา แต่จะส่งผลต่อสัดส่วนของโมดูลต่างๆ ในการเรียนรู้ทางวิชาชีพเท่านั้น ในสถานการณ์การสอนแบบเดิมๆ คุณอาจต้องเรียนรู้ทุกอย่าง แต่ตอนนี้คุณต้องเรียนรู้อย่างมีสมาธิ ซึ่งหมายความว่าปัญญาประดิษฐ์ไม่เพียงแต่ปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังส่งเสริมความสมดุลแบบไดนามิกระหว่างโมดูลการสอนต่างๆ
ฉันคิดว่าสิ่งที่นักเรียนขาดไม่ใช่การสอนทางปัญญา แต่เป็นการสอนแบบระเบียบวิธี ในอดีต วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอาจแนะนำการสอนระเบียบวิธีมากขึ้นในระดับปริญญาโทเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ขณะนี้ด้วยความนิยมของเครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ จึงจำเป็นต้องพัฒนาการสอนวิธีการไปสู่ระดับปริญญาตรี เพื่อให้นักศึกษาเชี่ยวชาญวิธีการและเข้าใจ ด้านใดของปัญญาประดิษฐ์ที่เป็นปัญญาสามารถเปลี่ยนได้ แต่ด้านใดที่ไม่สามารถแทนที่ได้ คุณต้องเรียนรู้อย่างเข้มข้นและปรับทิศทางการเรียนรู้ของคุณเองบนพื้นฐานนี้