ด้วยการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) อย่างแพร่หลายในด้านการศึกษา การแก้ไขการบ้าน การตอบคำถามง่ายๆ และแม้แต่การพัฒนาแผนการเรียนรู้และการสอนแบบเฉพาะบุคคล ก็สามารถรับรู้ได้ผ่านเครื่องจักร หลายๆคนจึงตั้งคำถามว่า ในยุค AI ถึงเวลาที่ครูจะถอนตัวจากเวทีประวัติศาสตร์แล้วหรือยัง?
“ในยุคของปัญญาประดิษฐ์ เราจะมอบอนาคตของการศึกษาให้กับ AI หรือเรามุ่งมั่นที่จะบูรณาการเข้ากับการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งนี้และพัฒนาร่วมกับ AI หรือไม่ นี่เป็นคำถามที่สำคัญเท่ากับ 'การอยู่รอดหรือความตาย'” วันนี้ (10 ก.ค. 59) เป็นวันครบรอบ 70 ปีการก่อตั้ง Shanghai Normal University ในวันนั้น ในการประชุมแลกเปลี่ยนทางวิชาการระหว่างอธิการบดีมหาวิทยาลัยของจีนและต่างประเทศซึ่งจัดโดย Shanghai Normal University หยวนเหวิน อธิการบดีของ Shanghai Normal University ได้กล่าวสุนทรพจน์ที่กระตุ้นความคิด
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาของจีนและต่างประเทศที่เข้าร่วมการประชุมเห็นพ้องกันว่า AI จะช่วยครูแทนที่จะมาแทนที่พวกเขา ในขณะเดียวกัน เกณฑ์การรับสมัครสำหรับครูและความต้องการของสังคมในด้านคุณภาพของครูก็จะเพิ่มขึ้นอีก การปฏิรูปการศึกษาของครูและปลูกฝังกลุ่มคนที่มีความสามารถด้วย "ความสามารถด้าน AI" เป็นเรื่องเร่งด่วน
ครูยุค 2.0 รับมืออนาคตอย่างไร?
ในยุค AI การพัฒนาทางเทคโนโลยีกำลังเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่ผู้บริหารหลายคนคร่ำครวญว่าผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากที่ได้รับการฝึกอบรมจากวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยยังล้าหลังความต้องการที่แท้จริง และความคิดและความสามารถในการควบคุม AI ของพวกเขายังไม่เพียงพอ
"เหตุใดผู้มีชื่อเสียงและผู้ประกอบการในบริษัทเทคโนโลยีจึงออกจากวิทยาเขตก่อนที่จะสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย" ในการประชุม Qian Xuhong ประธานมหาวิทยาลัย East China Normal และนักวิชาการของ Chinese Academy of Engineering อ้างถึงชุดตัวอย่าง: Elon ผู้ก่อตั้ง Tesla Musk, Sam Altman ผู้ก่อตั้ง OpenAI และ Wang Tao ผู้ก่อตั้ง DJI ต่างก็ลาออกจากวิทยาลัยและปัจจุบันเป็นผู้นำในอุตสาหกรรม
"สิ่งนี้ต้องทำให้ผู้คนได้ไตร่ตรองว่าการศึกษาในวิทยาลัยมีพื้นที่การพัฒนาที่ฟรีและเพียงพอสำหรับนักศึกษาที่มีศักยภาพด้านนวัตกรรมระดับแนวหน้าหรือไม่" เฉียน ซูหง ถามเพิ่มเติมว่า "ในยุคของการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์อย่างรวดเร็ว มีเพียงผู้ที่มีความสามารถซึ่งได้รับการฝึกฝนจากวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเท่านั้นที่สามารถทำได้ ตอบโจทย์ความต้องการของสังคมได้หรือเปล่า?”
ในมุมมองของเขา อุตสาหกรรมได้เข้าสู่ระยะ 4.0 แล้ว แต่ในปัจจุบัน มีมหาวิทยาลัยเพียงไม่กี่แห่งที่ยังคงปลูกฝังผู้มีความสามารถระดับ 2.0 ถ้าการศึกษาในมหาวิทยาลัยผลิตครูยุค 2.0 จะรับมืออนาคตอย่างไร? เพื่อที่จะปลูกฝังความสามารถที่ไม่สามารถแทนที่ด้วย AI ได้ จะต้องเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา
ที่ East China Normal University การปฏิรูปการศึกษาและการสอนโดยใช้ "เกินขีดจำกัด" เป็นคำสำคัญได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว ปัจจุบัน โรงเรียนกำลังดำเนินแผน "Digital Intelligence Leap" เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้การควบคุมเครื่องมือ AI และฝึกฝนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ นอกจากนี้ โรงเรียนยังส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้ AI ในการค้นหาข้อมูลและสร้างองค์ความรู้จากข้อมูล และได้พัฒนาเครื่องมือการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เช่น โมเดลการแพทย์แผนจีนขนาดใหญ่ "Digital Intelligence Qihuang" และโมเดลขนาดใหญ่ ChemGPT ในสาขานี้ ของวิชาเคมี นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้เปิดหลักสูตรทั่วไปจำนวน 163 หลักสูตร ซึ่งครอบคลุมสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มนุษยศาสตร์ และศิลปะ โดยมีเป้าหมายเพื่อปลูกฝังผู้มีความสามารถข้ามพรมแดนด้วยความสามารถพิเศษเพียงหนึ่งเดียวและหลากหลายความสามารถ
วิธีเป็นผู้นำการศึกษาและการสอนรูปแบบใหม่ในยุค AI
“การปลูกฝังครูด้วย 'ความสามารถด้าน AI' ถือเป็นภารกิจเร่งด่วนที่สุดในการปฏิรูปการศึกษาของครูในปัจจุบัน และสิ่งสำคัญคือการปฏิรูปโปรแกรมการฝึกอบรม" หยวน เหวิน กล่าวว่า ในอดีต หลักสูตรการศึกษาของครูมักถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าล้าสมัยในเนื้อหา และนานเกินไปในชั้นเรียน ขณะเดียวกัน ที่ผ่านมาการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเอกบางกลุ่มยังตอบคำถามได้ไม่ดีนัก คือ หลักสูตรที่นักเรียนปกติและนักเรียนไม่ปกติต้องเรียนแตกต่างกันอย่างไร?
“คำตอบปกติคือ 'หลักสูตรทั่วไปทั่วไปและรายวิชา + หลักสูตรการศึกษาครู + การฝึกปฏิบัติ' แต่ผลที่ตามมาคือนักเรียนปกติอาจเรียนหลักสูตรมากขึ้น แต่ยังไม่ได้รับความรู้ทั่วไปและรากฐานวิชาที่ดีขึ้น "การศึกษาของครู หลักสูตรและหลักสูตรภาคปฏิบัติก็ไม่มีประสิทธิภาพเช่นกัน" หยวน เหวิน กล่าว "การมาถึงของยุค AI ทำให้เราสามารถอัปเดตหลักสูตรสำหรับนักเรียนในโรงเรียนปกติได้อย่างครอบคลุม เพื่อให้นักเรียนในโรงเรียนปกติสามารถปรับตัวและเป็นผู้นำ AI ได้ดีขึ้น ยุคใหม่แห่งการศึกษาและการสอน”
มีรายงานว่า Shanghai Normal University ได้จัดตั้งหลักสูตรทั่วไปสำหรับนักศึกษาปกติที่เรียกว่า "ปัญญาประดิษฐ์และการศึกษา" ซึ่งไม่เพียงเปิดสำหรับนักศึกษาปกติเท่านั้น แต่ยังเปิดสอนสำหรับอาจารย์ที่ไม่คุ้นเคยกับทฤษฎีการสอนของสาขาวิชาด้วย แนวทาง "ครูและนักเรียนฝึกอบรมร่วมกัน" นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสนับสนุนให้ครูที่มีทฤษฎีการสอนรายวิชาบูรณาการความรู้ในการสอนรายวิชาของตนกับ AI อย่างแข็งขัน ในเวลาเดียวกัน Shanghai Normal University ได้สร้างหลักสูตร AI การศึกษาของครูที่มุ่งเน้นความต้องการ และสร้างแพลตฟอร์มการฝึกอบรมอัจฉริยะสำหรับนักเรียนทั่วไป เพื่อสร้างสถานการณ์การสอนเสมือนจริงที่หลากหลายและสมจริงสำหรับนักเรียนปกติ และปรับปรุงความสามารถในการสอนและการปรับตัว
จะทำให้ครูมีโอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิตมากขึ้นได้อย่างไร
อธิการบดีมหาวิทยาลัยหลายคนยังกล่าวด้วยว่าครูในอนาคตควรให้ความสำคัญกับการสร้างวิชาชีพของตนเองมากขึ้นเรื่อยๆ ให้ความสนใจกับความสามารถ "การผลิตความรู้" นอกเหนือจาก "การถ่ายทอดความรู้" และความสามารถในการ "สำรวจ" นอกเหนือจาก "การสอน" "และกลายเป็นการเรียนรู้ตลอดชีวิตใคร
“การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสามารถส่งเสริมความก้าวหน้าทางการศึกษาและเพิ่มช่องว่างทางการศึกษาได้ ไม่ต้องสงสัยเลยว่ายุค AI มีข้อกำหนดด้านคุณภาพครูที่สูงขึ้นอย่างแน่นอน” Andrea ที่ปรึกษาเลขาธิการ องค์กรเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา Schleicher เน้นย้ำเป็นพิเศษว่าการดึงดูดคนที่โดดเด่นมาสอนมากขึ้น การเพิ่มเงินเดือนและสวัสดิการเป็นเพียงวิธีการหนึ่งเท่านั้น และเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเพิ่มความรู้สึกถึงความสำเร็จและอัตลักษณ์ทางวิชาชีพของครู
"เพื่อให้ครูมีความมั่นใจในการพัฒนาวิชาชีพ ประเด็นสำคัญคือการจัดเตรียมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพที่มีประสิทธิภาพและต่อเนื่องให้กับครู และมอบโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตแก่ครู" เขากล่าวว่าเซี่ยงไฮ้เป็นผู้นำระดับโลกในด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาโดยตลอด ของผู้นำด้านการศึกษา ด้วยการพัฒนาเพิ่มเติมของ AI เซี่ยงไฮ้ควรใช้ทรัพยากรดิจิทัลที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์ และมอบโอกาสในการพัฒนาที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นให้กับครู
ในมุมมองของ Yuan Wen ในยุค AI ครูที่กลายเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิตกลายเป็นประเด็นสำคัญอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน “การเรียนรู้ตลอดชีวิตได้กลายเป็นข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการเป็นครูที่มีคุณสมบัติ” Fang Yonghao รองประธานของ Education University of Hong Kong ก็รู้สึกเช่นเดียวกัน ในมุมมองของเขา ครูในอนาคตจะไม่เพียงแต่เป็นหัวหน้างานและผู้แก้ไขการสอนด้วยเครื่องจักรเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้วินิจฉัยปัญหาทางจิตวิทยาของนักเรียน ผู้ส่งสัญญาณอารมณ์ของครูและนักเรียน และผู้ประสานงานโมเดลการสอนที่ทำงานร่วมกันระหว่างมนุษย์และเครื่องจักร ด้วยเหตุนี้ ครูจึงต้องเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและมีภูมิปัญญาในการใช้เทคโนโลยีเติบโตอย่างต่อเนื่อง Education University of Hong Kong ได้เปิดตัวการศึกษาด้านการคิดเชิงคำนวณและการเขียนโปรแกรมในปี 2016 โดยจัดให้มีหลักสูตรที่จำเป็นสำหรับการศึกษาด้านการเขียนโค้ดแก่ครูหลายร้อยคน หลังจากเปิดตัวหลักสูตรนี้ Education University of Hong Kong ได้ทำการสำรวจนักเรียน 13,000 คนในระดับเกรด 4-6 จากโรงเรียนประมาณ 50 แห่ง “ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าความคิดริเริ่มนี้มีประสิทธิภาพและเป็นการสาธิตที่มีคุณค่าสำหรับการศึกษาด้านการเขียนโปรแกรมและการเขียนโค้ดของฮ่องกง” Fang Yonghao กล่าว
มีรายงานว่างานนี้เป็นหนึ่งในกิจกรรมเฉลิมฉลองครบรอบ 70 ปีของการก่อตั้ง Shanghai Normal University
Shanghai Normal University ก่อตั้งขึ้นในปี 1954 เป็นมหาวิทยาลัยสำคัญในเซี่ยงไฮ้ เป็นมหาวิทยาลัยครบวงจรที่เชี่ยวชาญด้านศิลปศาสตร์และประสานงานการพัฒนาศิลปศาสตร์ วิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และสาขาวิชาอื่น ๆ ที่มีลักษณะการศึกษาของครู มหาวิทยาลัยระดับสูงในท้องถิ่นของเซี่ยงไฮ้ในปี 2564 ปัจจุบันมีนักศึกษาหลายประเภทประมาณ 44,000 คนในกระบวนการก่อสร้าง
ในฐานะสถาบันฝึกอบรมครูที่ยอดเยี่ยมตลอดระยะเวลาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ Shanghai Normal University ได้มอบครูที่โดดเด่นจำนวนมากให้กับกลุ่มการศึกษาขั้นพื้นฐานของเซี่ยงไฮ้ มากกว่า 50% ของวีรบุรุษด้านการศึกษาของเซี่ยงไฮ้ ซึ่งเป็นโมเดลการสอนและให้ความรู้ของเซี่ยงไฮ้ อาจารย์ใหญ่พิเศษและอาจารย์อาวุโสเป็นอาจารย์ศิษย์เก่าของมหาวิทยาลัย
"เราเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกที่ก่อตั้งขึ้นในเซี่ยงไฮ้โดยพรรคคอมมิวนิสต์จีน รัฐบาลประชาชน และประชาชนหลังจากการสถาปนาสาธารณรัฐประชาชนจีน ในขณะที่เรากำลังคิดถึงวิธีการพัฒนาเมืองของประชาชน เราสามารถสรุปบางส่วนได้ 'เมืองของประชาชนเพื่อประชาชน' จากประวัติศาสตร์ของโรงเรียนที่เปิดสอน" Lin Zaiyong เลขาธิการคณะกรรมการพรรค Shanghai Normal University กล่าวในโอกาสครบรอบ 70 ปีของการก่อตั้ง Shanghai Normal University และการประชุมการพัฒนาคุณภาพสูง ของการศึกษาครู