الذكاء الاصطناعي يدخل الحياة 丨الذكاء الاصطناعي، "يمكن للجميع تعلمه" في الكليات والجامعات؟
الكاتب：Eve Cole
وقت التحديث：2025-02-07 08:00:02
مراسلو "وجهة نظر شينهوا" من وكالة أنباء شينخوا، يانغ تشانفي، وتشاو شو، وتشو هان . بدءًا من فصل الخريف هذا، ستقدم العديد من الجامعات في جميع أنحاء البلاد دورات عامة حول الذكاء الاصطناعي للطلاب الجامعيين، وأعلنت بكين أن جميع الجامعات الحكومية الجامعية ستقدم دورات عامة حول الذكاء الاصطناعي، بينما ستكون تيانجين الدفعة الأولى من ثلاث دورات عامة في مجال الذكاء الاصطناعي على مستوى البلديات مفتوحة بالكامل للجامعات في جميع أنحاء المدينة. هذا العام، أطلقت وزارة التعليم نموذجًا توضيحيًا واسع النطاق لتطبيق نموذج الذكاء الاصطناعي في نظام التعليم، والذي سينشئ نظامًا عامًا للذكاء الاصطناعي لتمكين تنمية المواهب المختلفة مثل العلوم والهندسة والزراعة والطب، الفنون الليبرالية. الذكاء الاصطناعي، الذي يبدو وكأنه عتبة عالية نسبيا، هو السبب في أنه "يمكن للجميع تعلمه" في الكليات والجامعات؟ دخول فصل التعليم العام بالجامعة، "هل يمكنك معرفة الفرق بين الموسيقى التي ألفها الموسيقيون والموسيقى الناتجة عن الذكاء الاصطناعي؟" "ما هي الاختلافات بين الأعمال التي أنشأها البشر والذكاء الاصطناعي؟" في بداية الفصل الدراسي الجديد، في "الاصطناعية". الذكاء: العاطفة والفن والتصميم" 》 في الفصل الأول، وبمساعدة الحالات الحية، قاد المعلم تشانغ كيجون من جامعة تشجيانغ الطلاب من مختلف التخصصات لمناقشة الإمكانيات التي سيجلبها تقدم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي إلى الإبداع الفني والتعبير العاطفي . قدم جيانغ تشيوان يوان، نائب عميد الكلية الجامعية بجامعة تشجيانغ ومدير مكتب الشؤون الأكاديمية، أنه هذا العام تمت ترقية نظام الدورات الإجبارية العامة للكمبيوتر بالكامل، وسيتم تقديم دورات إلزامية عامة متعددة المستويات في مجال الذكاء الاصطناعي لتخصصات مختلفة في جميع أنحاء المدرسة ابتداء من الصف 2024. وفي فصل الخريف هذا، تم افتتاح خمسة فصول تجريبية لطلاب السنة الثانية فما فوق في المرحلة الجامعية، حيث بلغ عدد الطلاب المسجلين في الدورات 256 طالبًا من التخصصات غير ذات الصلة. وسيتم تقديمه بالكامل في جميع أنحاء المدرسة بدءًا من فصل الربيع من العام المقبل.
هذه هي الدورة التدريبية العامة للذكاء الاصطناعي في حرم Zijingang بجامعة Zhejiang والتي تم عقدها في 19 سبتمبر. (الصورة مقدمة من جامعة تشجيانغ) قال شو ينغ، نائب مدير مكتب الشؤون الأكاديمية بجامعة بكين للهندسة المدنية والهندسة المعمارية، إن دورة الذكاء الاصطناعي العامة المقدمة هذا العام هي دورة إلزامية وهي مفتوحة حاليًا بشكل أساسي لـ 1,841 طالبًا جديدًا اختياري لطلاب السنة الثانية فما فوق. "نظمت المدرسة بانتظام إعدادًا جماعيًا للدروس منذ الفصل الدراسي الماضي، وتعمل باستمرار على تحسين وتحسين محتوى التدريس لضمان تكييف محتوى الدورة مع الطلاب من مختلف التخصصات؛ كما سيتم تعزيز الإشراف والتفتيش على هذه الدورة أثناء عملية التدريس." اتصالات الذكاء الاصطناعي لجامعات بلدية بكين يتم تصميم دورة محو الأمية تحت القيادة العامة للجنة التعليم لبلدية بكين، بقيادة جامعة بكين للبريد والاتصالات، والجامعات البلدية ذات الصلة مسؤولة عن تقسيم العمل والمشاركة المشتركة في الانتهاء. وقال سون هونغ شيانغ، نائب رئيس جامعة بكين للبريد والاتصالات، إن محتوى الدورة يجب أن يأخذ في الاعتبار الصعوبة والعمق، وأن يكون قابلاً للتكيف بدرجة كبيرة، ويغطي نطاقًا واسعًا من المواضيع. "إن عدد الطلاب كبير، وذوي خلفيات مهنية متنوعة واحتياجات فردية. ومن الضروري أن نأخذ في الاعتبار ليس فقط الاختلافات في التخصصات والتخصصات بين المؤسسات المختلفة، ولكن أيضًا مستويات قدرة الطلاب " الذكاء الاصطناعي والوطني "الحوكمة" هي دورة دراسية مدتها 61 عامًا تقدمها جامعة فودان هذا العام. وهي إحدى "دورات الذكاء الاصطناعي الكبيرة". وقال شياو قوه، تخصص الإدارة في جامعة فودان: "في الدورة السابقة التي مدتها أربعة أسابيع، قام المعلم بفرز سياسات الذكاء الاصطناعي وخطط التنمية في مختلف البلدان حول العالم بشكل منهجي. الحكومة الرقمية والحكومة الإلكترونية هي التطوير "الاتجاهات المستقبلية هي الدورة الإدارية التي درستها. يرتبط تخصص الإدارة ارتباطًا وثيقًا وقد ساعدني على توسيع آفاقي في هذا المجال." "إن نموذج الذكاء الاصطناعي واسع النطاق يفرض تغييرات في التعليم التقليدي." ويعتقد البروفيسور في كلية علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا بجامعة تشجيانغ للتكنولوجيا أن تعزيز التعليم العام في الذكاء الاصطناعي سيساعد الطلاب في مختلف التخصصات على إتقان المفاهيم الأساسية للذكاء الاصطناعي وتحقيق التكامل العميق بين الذكاء الاصطناعي والتعليم. مواجهة فرص وتحديات عصر الذكاء الاصطناعي أصبح الذكاء الاصطناعي تقنية استراتيجية تقود جولة جديدة من الثورة العلمية والتكنولوجية والتحول الصناعي، وله تأثير كبير وبعيد المدى على التنمية الاقتصادية والتقدم الاجتماعي والسياسية والاقتصادية العالمية. أنماط الإصلاح التربوي وقال وو فاي، مدير معهد الذكاء الاصطناعي، إن "إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم العام الجامعي يعني أنه أصبح تقنية شائعة في دراسة الناس وأبحاثهم وعملهم. وأصبح استخدام الذكاء الاصطناعي قدرة يحتاج الجميع إلى إتقانها". من جامعة تشجيانغ.
في 29 سبتمبر، كان طلاب الهندسة المدنية في السنة الأولى بجامعة بكين للهندسة المدنية والهندسة المعمارية يتلقون دورة عامة حول الذكاء الاصطناعي. يستخدم الطلاب هواتفهم للإجابة على الأسئلة التي يتم عرضها على الشاشة في الجزء الأمامي من الفصل الدراسي. تصوير مراسل وكالة أنباء شينخوا تشاو شو من أجل تمكين الطلاب في مختلف التخصصات من تعلم شيء ما، لدى العديد من الجامعات محتوى تعليمي "مصمم خصيصًا" للطلاب. وفقًا للشخص المعني المسؤول عن لجنة التعليم لبلدية بكين، تم تصميم وحدة الدورة التدريبية للدورة الشاملة للذكاء الاصطناعي MOOC في جامعات بكين في ثلاثة إصدارات عامة: النسخة العلمية والهندسية، والنسخة الإدارية، والنسخة الفنية والرياضية "تجميعها" بشكل فردي حسب خصائص الطلاب في التخصصات المختلفة. وقال ليف تشنغ، محاضر دورة الذكاء الاصطناعي العامة في جامعة بكين للهندسة المدنية والهندسة المعمارية، إن الطلاب في التخصصات غير تكنولوجيا المعلومات لا يتعلمون تطوير التكنولوجيا والبرمجة من الصفر، ولكن يجب عليهم تكوين إدراك ومفاهيم الذكاء الاصطناعي بشكل علمي ومنهجي وتنمية الذكاء الاصطناعي الأساسي، وتعلم في البداية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لحل المشكلات الأساسية في المجالات المهنية. "في كثير من الأحيان، يكون التفكير أكثر أهمية من القيام به." قال وانغ وان ليانغ إن تعلم معرفة الذكاء الاصطناعي للطلاب غير الرئيسيين يمكن أن يساعدهم على التعرف على الاحتياجات التقنية وأفكار التطبيق، ومن ثم اقتراح الحلول في المجالات المهنية. ومن هنا يأتي الابتكار. أحدث الذكاء الاصطناعي تأثيرات وتحديات غير مسبوقة على سوق العمل البشري، وقدرات الابتكار، والهياكل المعرفية، والأخلاقيات الاجتماعية. تعد كيفية التعامل مع هذا التحدي أيضًا جزءًا مهمًا من التعليم العام في الذكاء الاصطناعي. "يتمتع الذكاء الاصطناعي بسمة مميزة متعددة التخصصات، وهو يعزز التغيير النموذجي للبحث العلمي الأساسي والإنجازات في المشكلات الهندسية والتقنية. إن إنشاء دورات عامة حول الذكاء الاصطناعي هو تمكين الطلاب من الانتقال من المعرفة القائمة على القدرة- قال وو فاي: "ترتكز على المعايير الأخلاقية لتطوير الذكاء الاصطناعي وتلتزم بها". وقال سون هونغ شيانغ إن التقديم الموحد للدورات العامة للذكاء الاصطناعي في جامعات بكين سيسرع بالتأكيد من تحسين المعرفة العلمية والتكنولوجية وقدرات الابتكار لدى الطلاب، وينمي جماليات الطلاب وتعاطفهم وخيالهم وغيرها من "القدرات التي تتجاوز الآلات". استكشاف مستقبل التعليم والصناعة بالنظر حول العالم، فقد أصبح هناك إجماع في مجال التعليم العالمي على أن الكليات والجامعات تقدم دورات عامة حول الذكاء الاصطناعي. وقد أدرجتها العديد من الجامعات الكبرى في نطاق التعليم العام، ولا تقوم الدورات ذات الصلة بتعليم المبادئ الأساسية للتكنولوجيا فحسب، بل ترشد الطلاب أيضًا إلى استكشاف التأثيرات الاجتماعية والثقافية والأخلاقية لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي بطريقة متعددة التخصصات. على سبيل المثال، تجمع دورة "الذكاء الاصطناعي - النشاط - الفن" بجامعة ستانفورد بين الفن والتكنولوجيا لتشجيع الطلاب على استكشاف تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإبداع الفني مع التفكير في تأثير التقدم التكنولوجي على القيم الاجتماعية. كما أطلقت جامعات كامبريدج وإمبريال كوليدج لندن وكلية لندن الجامعية في المملكة المتحدة دورات عامة حول الذكاء الاصطناعي لوضع الأساس للتطوير الوظيفي للطلاب في المستقبل.
في 20 سبتمبر، كان البروفيسور هو تشينغ هوا من كلية الذكاء الاصطناعي بجامعة تيانجين يلقي محاضرة. في ذلك اليوم، بدأت رسميًا دورة "مقدمة في الذكاء الاصطناعي" بجامعة تيانجين. تصوير مراسل وكالة أنباء شينخوا لي ران من منظور تطوير التعليم العام، شهد التعليم العام للكمبيوتر الجامعي ما يقرب من 50 عامًا من التطوير، وأصبح دعمه للتدريس والبحث العلمي في التخصصات غير الحاسوبية ذا أهمية متزايدة. في الوقت الحاضر، أصبحت "كلية الكمبيوتر" دورة مطلوبة للعديد من طلاب الجامعات مثل "كلية الرياضيات" و"كلية الفيزياء". وأشار المطلعون على الصناعة إلى أنه مع التقدم في بناء الأنظمة المهنية "الأربعة الجديدة" للهندسة الجديدة والفنون الليبرالية الجديدة والعلوم الطبية الجديدة والعلوم الزراعية الجديدة في السنوات الأخيرة، هناك حاجة ملحة لزيادة تمكين الطلاب بأسلوب جديد. توليد تكنولوجيا المعلومات وتحسين مهارات تطبيق الذكاء الاصطناعي التي تركز على المستوى المهني لدى الطلاب. كما يتميز التعليم العام عن التعليم المهني. في السنوات الأخيرة، أضافت العديد من الكليات والجامعات تخصصات هندسية جديدة "ذكية +" مثل الذكاء الاصطناعي والبناء الذكي. ويعتقد الخبراء أنه عند مواجهة احتياجات الصناعات الناشئة، في المستقبل، يجب التقليل من أهمية التخصصات وتعزيز المقررات الدراسية، ومن خلال توسيع الحدود التنظيمية وحدود المواضيع، يجب تحديث محتوى التدريس وأنظمة المناهج الدراسية مع العصر، ويجب تحديث نماذج تدريب المواهب يتم تحسينها بشكل منهجي. حاليًا، لا يزال التعليم العام للذكاء الاصطناعي قيد التطوير. تعمل الكليات والجامعات بنشاط على استكشاف حلول أفضل من حيث توزيع المعلمين، وتأثيرات التعلم، وطرق التدريب، وما إلى ذلك، مثل تنسيق نشر المعلمين المحترفين في المدرسة بأكملها أو على نطاق أوسع، وتطبيق التدريس النموذجي، وإصلاح أساليب التقييم، وما إلى ذلك. . "في المستقبل، نحتاج إلى الاهتمام بالتدريب على الذكاء الاصطناعي، والتركيز على التقنيات المتطورة وسيناريوهات التطبيق، وتعزيز التعاون متعدد التخصصات والتعاون بين المدارس والمؤسسات، وتوجيه الطلاب لتحسين قدراتهم وتعزيز وعيهم الأخلاقي في الممارسة العملية. فقط من خلال قال وو فاي: "من خلال التكامل الوثيق بين تعلم المعرفة والتطبيق العملي، هل يمكننا حقًا تنميتها؟ سننتج مواهب رائدة في العصر الجديد لديها إحساس بالعائلة والبلد، ومنظور عالمي، وقدرات مبتكرة وصفات أخلاقية".
