Недавно результаты исследования ученых-педагогов Стэнфордского университета привлекли внимание. Они обнаружили, что уровень мошенничества среди старшеклассников существенно не увеличился с момента появления ChatGPT. Это исследование открывает новый взгляд на применение искусственного интеллекта в сфере образования, а также дает ценную информацию о том, как эффективно решать проблемы, создаваемые искусственным интеллектом.
Опрос, проведенный учеными в области образования из Стэнфорда, показывает, что уровень мошенничества среди старшеклассников существенно не увеличился с момента появления ChatGPT. Эксперты полагают, что основная причина проблемы мошенничества кроется в давлении, с которым сталкиваются учащиеся, и проблемах школьной системы, а не в самих технологиях. Эксперты в области образования рекомендуют начинать беседы, чтобы помочь учащимся правильно использовать инструменты искусственного интеллекта. Результаты опроса подчеркивают, что искусственный интеллект предоставляет учащимся возможности и проблемы. Запрет на его использование не является решением, и следует уделять внимание правильному его использованию.Результаты показывают, что простой запрет инструментов искусственного интеллекта не является эффективным способом решения проблемы списывания учащихся. Вместо того, чтобы слепо запрещать это, лучше обратить внимание на нагрузку на учащихся и на совершенствование школьных систем, а также научить учащихся правильно и разумно использовать технологии искусственного интеллекта для помощи в обучении. Это ключ к решению проблемы. В будущем в сфере образования потребуется больше подобных исследований, чтобы получить больше опыта и рекомендаций по интеграции искусственного интеллекта и образования.