Im vergangenen Jahr ist das Thema Künstliche Intelligenz (KI) in nahezu jeden Aspekt unseres Lebens vorgedrungen. Steht die Bildung auch vor Herausforderungen durch den technologischen Fortschritt? Die Antwort lautet fast ja. In einem Interview sagte Tang Nengxuan, ein in den 1990er Jahren an der South District School der Experimental Primary School der Sichuan-Universität geborener Chinesischlehrer: „Als die Schule die KI einführte.“ Lehrerbewertungssystem, als Lehrer mit umfangreicher Unterrichtserfahrung wird er sich immer noch ratlos fühlen.“
Im ursprünglichen Klassenzimmer wandelt sich die traditionelle binäre Struktur von Lehrern und Schülern durch den Eingriff der KI in eine triadische Struktur von Lehrern, Maschinen und Schülern. Lehrer müssen nicht nur ihr Denken ändern und KI in den Unterricht integrieren (Erkundung innerhalb eines bestimmten Bereichs), sondern sie müssen sich auch einer 360-Grad-„Bewertung“ ohne blinde Flecken unterziehen, und Änderungen von Unterrichtsplänen zu Lehrmethoden setzen Lehrer unter Druck. Wie können Lehrer in einer Branche, die „menschenorientiert“ sein muss, Maschinen zu intelligenten Lehrassistenten, Lernbegleitern und Mentoren machen, die gemeinsam mit Lehrern und Schülern lernen und wachsen? Wie können Schulen eine übermäßige Abhängigkeit von künstlicher Intelligenz vermeiden und verhindern, dass Lehrer ihre Entscheidungsfähigkeit und ihre einzigartige menschliche Kreativität verlieren? Zeitgleich mit dem 40. Lehrertag konzentrierten wir uns auf die Reform des Lehrerunterrichts und besuchten die Southern District School der Experimental Primary School der Sichuan-Universität (sog. Southern District School), die seitdem intelligente Szenen auf dem Campus eingeführt hat Beginn der Vorbereitungen im Jahr 2018 und Versuche, die neuen Technologien zu erkunden, die entwickelt wurden, ob das Modell erlernt und kopiert werden kann. Der Bezirk Wuhou gehört zu den ersten Gebieten, denen der Titel „Nationale Demonstrationszone für intelligente Bildung“ verliehen wurde. Die Southern District School steht an vorderster Front und ist die erste Gruppe von Demonstrationsschulen. Diese Identität bietet der Region unmittelbar die einmalige Gelegenheit, die Widersprüche, Herausforderungen und Chancen der künstlichen Intelligenz in der Bildung allen Pädagogen, Schülern und Eltern direkt und tiefgreifend darzustellen. KI kommt auf den Campus und „fragt“ Lehrer, wie sie unterrichten sollen? Berichten zufolge folgte die Southern District School im Jahr 2018 dem pädagogischen Konzept „Kinder sind wichtig“ und erstellte für jeden Schüler ein „Datenporträt für Kinder“, wobei Daten verwendet wurden, um den gesamten Lern- und Wachstumsprozess der Schüler zu beschreiben und jedem Kind umfassend zu helfen ihre Stärken genau ausloten. 
Parallel dazu wurde auch ein „Lehrerdatenporträt“ erstellt. Lehrer Tang stellte vor, dass Lehrerporträts in zwei Aspekte unterteilt sind: Der eine dient der moralischen Bildung der Schüler und der andere bezieht sich auf die Lehrfähigkeiten der Lehrer im Klassenzimmer. Nehmen Sie als Beispiel das Maimeng-System. In einem Multimedia-Klassenzimmer in der South District School trennt eine Einweg-Glastrennwand das Klassenzimmer nebenan. Der Unterrichtsprozess des Lehrers wird vom System erfasst und alle Aspekte der Bewertung werden durchgeführt. In einem anderen Klassenzimmer kann das Lehr- und Forschungsteam durch einen einseitig durchsichtigen Vorhang den Unterrichtsprozess des Lehrers beobachten. Da die 360-Grad-„Bewertung“ der KI ohne blinde Flecken akzeptiert wird, können der Inhalt des Lehrplans, das Vorlesungsdenken und sogar der Tonfall des Lehrers von der KI für Analysen, Statistiken und Feedback genau erfasst werden. Im vergangenen Semester wurde mit der Umsetzung des Maimeng-Systems begonnen. Die erste Reaktion von Lehrer Tang und vielen Lehrern war: „Wir haben alle Angst, weil niemand seine Mängel vor anderen offenlegen möchte. “ Konzepte zu KI-Anwendungen sind die erste Herausforderung für Schulen im Südbezirk, KI einzusetzen. Jin Yan, der Direktor der Southern District School, gab eine ermutigende Idee: „Das Wesentliche an Bildung ist immer noch „Liebe“ und „Temperatur“. Unabhängig von Schülern oder Lehrern müssen Schulen richtig verstehen, dass hinter den Bedenken der Lehrer hinsichtlich neuer Technologien steckt.“ Sicherheit. Das Problem der Unzulänglichkeit. Daher wird die Schule immer wieder betonen, dass kalte Daten nicht der einzige Maßstab sind und die Einführung von KI nicht dazu dient, Lehrer zu beurteilen, sondern Lehrern dabei zu helfen, ihre Arbeit zu optimieren. Jiang Lai, Lehrer am Koordinierungszentrum für Schulangelegenheiten, glaubt, dass neue Technologien immer die Kernfragen stellen – ob Lehrer das Selbstvertrauen haben, ihre Lehrmethoden zu verbessern, ob sie sich ihren eigenen Grenzen stellen, mit KI arbeiten und rationale Daten kombinieren können Wahrnehmungserfahrung zur Optimierung von Lehrmethoden. Lehrer Tang war der erste Lehrer, der das Maimeng-System nutzte. Er gab zu, dass ihm dieses System viele Inspirationen und Anregungen gab. „Was mich am meisten beeindruckt hat, war die umfassende Verfolgung und Erfassung von Kameras und Mikrofonen im Klassenzimmer, die alles aufzeichnen können, was die Schüler und Lehrer sagen und tun. Nach einer Unterrichtsstunde schienen die Lehrer einen Dritten zu haben, der objektiver war.“ „Mit meinen Augen kann ich den Status meiner Klasse erkennen, gezielte Anpassungen vornehmen und auf Lücken prüfen. Das war etwas, was ich vorher nicht hatte“, sagte Lehrer Tang.
Wenn wir sehen, dass Technologie uns wirklich helfen und die Unterrichtseffizienz verbessern kann, geschehen in den Schulen des Südbezirks still und leise Veränderungen. Zuerst kamen mehrere Fachlehrer nach der Arbeit „heimlich“ zum Testen in den Klassenraum. Dann schlich sich ein fast 50-jähriger Mathematiklehrer in den Klassenraum Bewertungssystem und waren bereit, Erfahrungen miteinander auszutauschen und immer wieder neue Unterrichtsmodelle in den Unterricht zu bringen. Wenn KI-Technologie wie ein „Wels“ ist, der in die Klassenzimmer und Büros der Schulen im Südbezirk gesteckt wird, wird sie nicht nur den Zeitaufwand von Lehrern unterschiedlichen Alters, sondern auch ihr wahres Verständnis von „Technologie, Bildung und Talenten“ steigern .“ „Denken Sie gründlich nach.
An der Wand dieses Klassenzimmers steht dieser Satz: „Lassen Sie Pädagogen die Menschen sehen, lassen Sie Kinder die Welt sehen, streben Sie keine verfeinerte und strengere prüfungsorientierte Ausbildung an und ersetzen Sie nicht die echte Interaktion zwischen Menschen. “ Bedürfnisse Menschen werden zu Schöpfern, die nicht von Maschinen gezwungen werden . Lehrer haben auch einige Probleme damit, KI besser in Campus-Klassenzimmer zu integrieren und wirklich die Rolle intelligenter Lehrassistenten, Studienbegleiter oder Mentoren zu spielen. Der Lehrer der fünften Klasse, Liu Ya, erwähnte, dass das KI-Reaktionssystem zu empfindlich sei, was auch dazu führe, dass der Roboter auf jede Nachricht reagiert, die er im Unterricht erhält, und so die Reihenfolge im Unterricht stört. Zu diesem Zweck haben Lehrer zahlreiche Versuche unternommen. 
Dieses Problem spiegelt auch wider, dass die Arbeit der Lehrer in der Vergangenheit eine individualisierte Arbeit war, aber in den Schulen des Südbezirks verlagern sich die Lehrmethoden der Lehrer mit dem Eingreifen der Informationstechnologie hin zu Teamarbeit und kollaborativem Unterricht, wobei neue Technologien eingesetzt werden, um die Arbeit intelligenter und intelligenter zu gestalten Innovation, die die Innovationsfähigkeit der Lehrkräfte und die flexible Anpassungsfähigkeit der Schule weiter auf die Probe stellt. Wie gelingt die Kommunikation zwischen Technologie und Bildung?
Zu diesem Zweck hat die Schule eine innovative Anwendungsgruppe eingerichtet, die hauptsächlich als Brücke zwischen der technischen Seite und der pädagogischen Seite dient. Während des Prozesses der Anwendung von KI können Fachlehrer der innovativen Anwendungsgruppe jederzeit Bedürfnisse mitteilen Die Gruppe wird je nach Bedarf wieder mit der technischen Seite kommunizieren. „Yunshangnan District“ ist eine integrierte Plattform, die derzeit von der Schule genutzt wird. Die Plattform integriert Funktionen wie Schülerbewertung und Klassenbewertung sowie digitale Porträts von Schülern in jedem Semester. Unter der Anleitung der neuen Lehrplanstandards bewegen sich die Kunstdisziplinen hin zu einer umfassenden und angewandten Praxis. Wie kann das ursprüngliche Einzelfach-Lehrmodell geändert und Lernveränderungen erreicht werden? Die Musiklehrerin Lu Lu sagte, dass der im „Yunshang South District“ integrierte PBL-Roboter ihr und den Lehrern der Kunstgruppe dabei helfen könne, interdisziplinäre PBL-Unterrichtsdesigns zu entwickeln und so die „psychische Belastung“ bei der Einführung neuer Praktiken zu verringern. Die „Baumloch“-Funktion der Plattform wurde vom Psychologielehrer Wang Youchu übernommen. Lehrer Wang You berichtete, dass Eltern, die Hilfe bei WeChat suchen, immer noch das Gefühl haben, dass Spuren hinterlassen werden, und dass sie sich psychisch verunsichert fühlen.
Um Eltern die Suche nach psychologischen Lehrkräften zu erleichtern, können psychologische Lehrkräfte verschiedene Daten besser sammeln. Das innovative Anwendungsteam hat mit der technischen Seite kommuniziert und die „Tree Hole“-Funktion entwickelt. Eltern können sich dafür entscheiden, anonym mit psychologischen Lehrern zu kommunizieren, was nicht nur die Privatsphäre von Eltern und Schülern gewährleistet, sondern auch ermöglicht, ihnen jederzeit zu folgen . Passen Sie sich flexibel an die tatsächlichen Bildungsbedürfnisse an, um Schülern und Lehrern einen besseren Service zu bieten. KI hilft Lehrern dabei, die Leistung ihrer Schüler langfristig zu verfolgen. Nachdem KI an der Southern District School Einzug gehalten hat, ist das intuitivste Gefühl von Lehrerin Ning Lu, dass ihre Arbeitseffizienz erheblich verbessert wurde. Wenn sie im Unterricht auf ein schwieriges Problem stößt, sucht sie Hilfe durch KI, um mehr Ideen zur Lösung des Problems zu bekommen. Das Gehirn des AI+-Lehrers kann Lehrern dabei helfen, ihre Arbeitsbelastung zu reduzieren und ihre Lehrfähigkeiten im Laufe der Zeit zu optimieren, sodass sie sich mehr auf die Bildung konzentrieren können. „Für mich persönlich besteht die größte Veränderung darin, das traditionelle Klassenzimmer der
chinesischen Lehrer zu durchbrechen und Informationstechnologie in die Klassenzimmer zu lassen.“ Die iFlytek Spark-Modelle sind nach und nach in Tang Nengxuans Klassenzimmer eingestiegen. Er stellte fest, dass die Effizienz bei der blinden Anwendung des traditionellen Modells abnimmt. „Heutzutage sind Kinder sehr aktiv im Denken und ein einfacher Erzählunterricht ist ihrer Entwicklung nicht förderlich.“ Wir müssen also mehr darüber nachdenken, wie wir die Effizienz im Unterricht verbessern und die Schüler besser einbinden können.“
Die digitalen Porträts von Kindern im „Yunshang South District“ können Schüler in neun Dimensionen unter moralischen, intellektuellen, physischen, künstlerischen und arbeitsbezogenen Aspekten bewerten. Am Ende jedes Semesters werden eine mehrdimensionale Tabelle und Grafiken erstellt, um die Kinder zu zeigen Jeder Schritt in einem Semester. Jetzt nutzt die Schule „Datenporträts zum Kinderwachstum“, um sie zu einer Fallschule für Anwendungsszenarien auf dem digitalen Campus in der Provinz Sichuan zu machen. Die Daten der Kinder wurden sorgfältig in eine „Kreditbank“ umgewandelt. In vielen Lernaktivitätsszenarien können die Ergebnisse gegen „Rechte“ in verschiedenen Kursen oder Aktivitäten in der Schule eingetauscht werden Richten Sie speziell ein Points-Mall „South“ ein. „Baoqi Fun Store“ usw. Virtuelle Punkte werden zu echten Anreizen und bilden neue Wachstumsimpulse. Lehrer Peng Yingmei sagte mit einem Lächeln: „Das ist Selbstdisziplin, die den Menschen Freiheit gibt.“ „Intelligente Daten“ ermöglichen nicht nur eine „Visualisierung“ der Entwicklung von Kindern, sondern ermöglichen es Lehrern auch, die Leistungen der Schüler langfristig zu verfolgen und „Spuren zu hinterlassen“. „der Bildung. Wenn es an der Zeit ist, die „digitale Abrechnung“ durchzuführen, können Kinder mit einer ausdrücklichen Anerkennung der Erlösung nach Hause gehen, wodurch die Daten „wahrnehmbar“ werden. „Durch die Auswertung der Plattform können wir gezielter mit den Eltern kommunizieren und das Verhalten der Kinder langfristig beobachten und korrigieren.“ Fördern Sie die Verbesserung der Lehreffizienz von Lehrern durch künstliche Intelligenz, untersuchen Sie kontinuierlich die großen Datenmengen, die durch das „Lehren und Lernen“ der Schüler generiert werden, iterieren Sie „Lehren und Lernen“ und stützen Sie sich auf die „digitale Basis“, um die digitale Transformation zu fördern Schulen. Die Southern District School liegt auf dem Weg zu vielen Schulen. 
Eine der Lehr- und Forschungsmethoden der Schule ist fokussiertes Lehren und Forschen. Derzeit sind 70 % der Lehrer in der Schule in den 90er- und 2000er-Jahren geboren. Einerseits sind die Lehrer jung und es gibt noch viele Probleme, die im Klassenzimmer verbessert werden müssen. Nutzen Sie gezielte Lehre und Forschung und nutzen Sie problembasierte KI-Technologie, um gezielte Veränderungen herbeizuführen. Der andere Aspekt ist das Potenzial, und die Schulen im Südbezirk entwickeln ein Team von Lehrern, die jung, aber in der Lage sind, neue Fähigkeiten anzuwenden. Liang die Zukunft? Hinter der Selbstbefragung stehen die Selbsterwartungen der Lehrer an den Schulen im Südbezirk. Sie bewahren ein Gefühl der Unabhängigkeit, lernen ständig und passen sich an neue Technologien an und suchen nach Wegen, mit ihnen zusammenzuleben und mit ihnen zu konkurrieren. In den Schulen des Südbezirks gibt es viele Lehrer, die über ausgeprägte Selbstlernfähigkeiten und treibende Kraft verfügen, wie Lehrer Tang, Lehrer Ning, Lehrer Lu, Lehrer Wang und Lehrer Liang. Sie sind wie Samen der Hoffnung, indem sie die künstliche Intelligenz übertreffen und gleichzeitig eine Selbstentwicklung erreichen.
